Eltern beeinflussen die Identität von Jugendlichen

Obwohl die traditionelle Theorie besagt, dass Jugendliche in erster Linie für die Entwicklung ihrer eigenen Identität verantwortlich sind, zeigt ein neuer Artikel, dass die Beteiligung der Eltern eine Rolle bei der Identitätsbildung ihrer Kinder spielen kann.

Elli Schachter, PhD von der Bar Ilan University und Jonathan Ventura von der Hebrew University of Jerusalem, studierte Eltern, Jugendliche und Pädagogen, die dem orthodoxen Judentum in Israel angeschlossen sind.

Die Forscher dokumentierten und beschrieben Eltern, die viel Zeit und Mühe investiert hatten, um über die Identität ihrer Kinder nachzudenken und sogar ihr eigenes Leben mit Blick auf die zukünftige Identität ihrer Kinder zu gestalten.

In der größeren laufenden Studie zu Kontext und Identität innerhalb der jüdisch-orthodoxen Gemeinde wurden über 70 Lebensgeschichteninterviews mit nicht verwandten Jugendlichen, Eltern und Erziehern gesammelt. Die 20 Erzählungen über Eltern in der Studie wurden auf die gleiche Weise gesammelt, und die meisten Interviews dauerten zwei Sitzungen zu je 90 Minuten.

Die Forscher: „Im ersten Teil des Interviews werden die Befragten gebeten, ihre Lebensgeschichte von Kindern und Jugendlichen frei zu erzählen, wobei der Schwerpunkt auf Themen der religiösen Entwicklung und der Interaktion mit den Eltern liegt. Im zweiten Teil werden die Befragten gebeten, ihre Lebensgeschichte mit besonderem Schwerpunkt auf ihnen als Eltern fortzusetzen: auf der Geschichte der Beziehungen zu ihren Kindern im Allgemeinen und auf Fragen der Religiosität im Besonderen. “

Die Eltern zeigten, inwieweit sie sich als aktive Teilnehmer an der Identitätsbildung ihrer Kinder sahen.

Sie überlegten, wie sie am besten Beziehungen zu ihren Kindern aufbauen können, welche Umgebungen für ihre Kinder am besten geeignet sind, um eine Vision davon zu entwickeln, was ihre Kinder hoffentlich werden und wie sie hoffen, dass ihre Kinder sich selbst sehen.

Ein solches Denken und Planen kann unter Berücksichtigung breiter soziokultureller Faktoren, persönlicher psychologischer Dynamik und ethischer Bedenken sehr komplex sein.

Die Eltern agierten jedoch nicht nur als soziale Akteure und versuchten blindlings, traditionelle Werte und Rollen innerhalb ihrer Kinder zu reproduzieren. Sie vertraten vielmehr eine komplexe Sichtweise, respektierten die Entscheidungsfreiheit ihrer Kinder und berücksichtigten gleichzeitig breitere, soziale und kulturelle Perspektiven.

"Die Identitätsforschung im Bereich der Psychologie sollte ihren Fokus auf eine breitere Analyseeinheit als das Einzelperson erweitern", schließen die Autoren.

"Ein solcher Fokus wird Eltern und Erzieher befähigen, eine bewusstere, positivere und aktivere, wenn auch vorsichtige Rolle bei der Identitätsbildung von Jugendlichen zu übernehmen, während zuvor eine solche Rolle möglicherweise als" außerhalb der Grenzen "verstanden und dargestellt wurde."

Die Forscher entdeckten die folgenden sechs Komponenten der Identitätsagentur - das Interesse der Eltern, die Entwicklung ihres Teenagers voranzutreiben.

• Identitätsbedenken: Eltern befassen sich mit Fragen der Entwicklung der sozialen und egoistischen Identität der Jugendlichen.
• Ziele: Eltern haben Ziele in Bezug auf die Identitätsentwicklung - entweder in Bezug auf bevorzugte Identitätsinhalte und spezifische soziale Identitäten oder sogar implizite Ziele in Bezug auf die bevorzugte Ich-Identitätsstruktur und den Entwicklungsverlauf.
• Praxis: Eltern handeln auf solche Bedenken und Verantwortlichkeiten und implementieren Praktiken, die ihre Ziele fördern sollen.
• Bewertung: Die Eltern bewerten sowohl den Jugendlichen als auch seinen soziokulturellen Kontext, um ihre Rolle als Vermittler der Identität besser zu berücksichtigen.
• Implizite Theorie: Eltern vertreten implizite psychologische Theorien zur Identitätsentwicklung, die die Praxis leiten.
• Reflexivität: Eltern reflektieren Ziele und Übungen, bewerten und verfeinern beide.

Die Ergebnisse der Untersuchung werden in der in der veröffentlicht Journal of Research on Adolescence.

Quelle: Blackwell Publishing

Dieser Artikel wurde gegenüber der Originalversion aktualisiert, die ursprünglich am 28. August 2008 hier veröffentlicht wurde.