Harte Elternschaft kann Akademikern und Gleichaltrigen schaden

Eine neue Studie hilft zu erklären, wie Elternschaft die Bildungsergebnisse von Kindern durch Beziehungen zu Gleichaltrigen, sexuelles Verhalten und Kriminalität beeinflusst.

Kinder, die einer harten Elternschaft ausgesetzt sind, haben ein höheres Risiko für schlechte Schulergebnisse.

Forscher der Universität Pittsburgh entdeckten, dass sowohl direkte als auch indirekte Auswirkungen der Elternschaft eine Rolle bei der Gestaltung des Verhaltens von Kindern sowie ihrer Beziehungen zu Gleichaltrigen spielen.

Die Studie erscheint in der ZeitschriftEntwicklung des Kindes.

"Wir glauben, dass unsere Studie die erste ist, die die Lebensgeschichte von Kindern als Rahmen verwendet, um zu untersuchen, wie sich Eltern auf die Bildungsergebnisse von Kindern auswirken", bemerkt Rochelle F. Hentges, die die Studie leitete.

"In unserer Studie war harte Elternschaft mit einem niedrigeren Bildungsstand durch eine Reihe komplexer Kaskadenprozesse verbunden, bei denen gegenwärtig orientiertes Verhalten auf Kosten zukunftsorientierter Bildungsziele betont wurde."

Harte Elternschaft wurde definiert als Schreien, Schlagen und Zwangsverhalten wie verbale oder körperliche Drohungen als Mittel zur Bestrafung.

Die Forscher untersuchten Jugendliche, die Teil der Maryland Adolescent Development in Context Study waren, in der die Einflüsse sozialer Kontexte auf die akademische und psychosoziale Entwicklung von Jugendlichen untersucht wurden.

Diese laufende Längsschnittstudie in einem großen Landkreis in der Nähe von Washington, DC, umfasste 1.482 Schüler, die über neun Jahre beobachtet wurden, beginnend in der siebten Klasse und endend drei Jahre nach dem erwarteten Abitur der Schüler.

Am Ende der Studie blieben 1.060 Studenten übrig. Die Teilnehmer reflektierten ein breites Spektrum an rassischen, sozioökonomischen und geografischen Hintergründen. Die Teilnehmer berichteten über den Einsatz körperlicher und verbaler Aggression durch ihre Eltern sowie über ihre eigenen Interaktionen mit Gleichaltrigen, Kriminalität und sexuellem Verhalten.

Zu den Anzeichen einer übermäßigen Abhängigkeit von Gleichaltrigen gehörte die Entscheidung, Zeit mit Freunden zu verbringen, anstatt Hausaufgaben zu machen, und das Gefühl, dass es in Ordnung ist, Regeln zu brechen, um Freunde zu halten. Als die Teilnehmer 21 Jahre alt waren, berichteten sie über ihr höchstes Bildungsniveau.

Die Forscher stellten fest, dass Schüler, die in der siebten Klasse hart erzogen wurden, in der neunten Klasse eher sagten, ihre Peer Group sei wichtiger als andere Aufgaben, einschließlich der Einhaltung der Regeln der Eltern.

Dies führte wiederum dazu, dass sie sich in der elften Klasse riskanter verhalten, einschließlich häufigerem frühem Sexualverhalten bei Frauen und größerer Kriminalität (z. B. Schlagen, Stehlen) bei Männern.

Diese Verhaltensweisen führten drei Jahre nach dem Abitur zu geringen Bildungsleistungen (gemessen an den abgeschlossenen Schuljahren), was bedeutet, dass Jugendliche, die hart erzogen wurden, mit größerer Wahrscheinlichkeit die High School oder das College abbrachen.

Die Elternschaft beeinflusste die Bildungsergebnisse auch nach Berücksichtigung des sozioökonomischen Status, standardisierter Testergebnisse, des Notendurchschnitts und der Bildungswerte.

"Jugendliche, deren Bedürfnisse nicht durch ihre primären Bindungsfiguren gedeckt werden, können sich von Gleichaltrigen bestätigen lassen", erklärt Hentges.

"Dies kann beinhalten, dass man sich auf ungesunde Weise an Gleichaltrige wendet, was zu verstärkter Aggression und Kriminalität sowie zu frühem Sexualverhalten auf Kosten langfristiger Ziele wie Bildung führen kann."

Die Ergebnisse der Studie haben Auswirkungen auf Präventions- und Interventionsprogramme, die darauf abzielen, das Engagement der Schüler in der Schule zu erhöhen und die Abschlussquoten zu erhöhen.

„Da Kinder, die einer harten und aggressiven Elternschaft ausgesetzt sind, anfällig für ein geringeres Bildungsniveau sind, könnten sie gezielt interveniert werden“, schlägt Ming-Te Wang vor, Associate Professor für Psychologie in der Pädagogik an der Universität von Pittsburgh, der die Studie mitautorisiert hat.

Programme, die sich mit ungesunden Beziehungen zu Gleichaltrigen, Kriminalität und sexuellem Verhalten befassen, könnten laut den Autoren auch eine Rolle bei der Steigerung des Bildungsniveaus spielen.

Und Lehrmethoden, die sich auf gegenwärtig orientierte Ziele und Strategien konzentrieren (z. B. experimentelles Lernen zum Anfassen, Gruppenaktivitäten), können Lern- und Bildungsziele für Einzelpersonen fördern, insbesondere für diejenigen, die hart erzogen werden.

Quelle: Gesellschaft zur Erforschung der kindlichen Entwicklung / EurekAlert