Der Kampf zwischen Computerspielen und Aggression
Jetzt nimmt das Argument eine neue Wendung, da schwedische Forscher die gesamte Vermutung in Frage stellen, dass das Spielen von Computerspielen etwas mit Gewalt zu tun hat.
In einem kürzlich veröffentlichten Artikel präsentieren sie Ergebnisse, die zeigen, dass vor allem eine gute Fähigkeit zur Zusammenarbeit eine Voraussetzung für den Erfolg in der bösartigen Spielumgebung ist.
Ein Lager in der Debatte glaubt, dass Spieler nicht nur lernen, zusammenzuarbeiten, sondern auch komplexe Zusammenhänge zu verstehen, wie Fähigkeiten verbessert werden können und Beziehungen verursachen und bewirken. Das gegnerische Lager ist dagegen überzeugt, dass die Spiele gewalttätiges und aggressives Verhalten außerhalb der Spielumgebung fördern können.
Die Autoren der Studie, Ulrika Bennerstedt, Dr. Jonas Ivarsson und Dr. Jonas Linderoth, haben ihre Studie in der Internationale Zeitschrift für computergestütztes kollaboratives Lernen. Bennerstedt ist Doktorand und wissenschaftlicher Mitarbeiter am Department of Education der Universität Göteborg.
Die in Göteborg ansässige Forschungsgruppe verbrachte Hunderte von Stunden damit, Online-Spiele zu spielen und andere Spieler zu beobachten, auch bei Videoaufnahmen. Sie konzentrierten sich auf komplexe Spiele mit Darstellungen von Gewalt und aggressiven Aktionen, bei denen die Teilnehmer miteinander und gegeneinander kämpfen müssen.
„Die Situationen, denen Spieler in diesen Spielen begegnen, erfordern eine ausgefeilte und gut koordinierte Zusammenarbeit. Wir haben analysiert, welche Eigenschaften und Kenntnisse die Spieler benötigen, um erfolgreich zu sein “, sagte Ivarsson.
Forscher haben herausgefunden, dass ein erfolgreicher Spieler strategisch und technisch versiert ist und ein gutes Timing hat. Rücksichtslose Spieler sowie diejenigen, die aggressiv oder emotional handeln, machen es im Allgemeinen nicht gut.
„Die vorgeschlagene Verbindung zwischen Spielen und Aggression basiert auf dem Begriff des Transfers, was bedeutet, dass in einer bestimmten Situation erworbenes Wissen in einem völlig anderen Kontext verwendet werden kann.
„Die gesamte Idee des Transfers spielt seit langem eine zentrale Rolle in der Bildungsforschung. Die Frage, wie eine Lernsituation gestaltet werden sollte, damit die Lernenden das erlernte Material im wirklichen Leben nutzen können, ist sehr schwierig und hat keine klaren Antworten “, sagte Ivarsson.
"Kurz gesagt, wir stellen die gesamte Debatte über Spiele und Gewalt in Frage, da sie nicht auf einem echten Problem beruht, sondern auf einer hypothetischen Argumentation", sagte er.
Quelle: Universität Göteborg
