College kann helfen, unternehmerische Träume zu verfolgen

Haben Sie unternehmerische Träume? In diesem Fall kann der Besuch eines Colleges laut einer neuen Studie der Steinhardt School of Culture, Education and Human Development der New York University (NYU) dazu beitragen, Ihre innovativen Ideen zu fördern.

Die Hochschulbildung wird häufig daraufhin überprüft, wie die Studierenden auf die Lösung moderner Probleme vorbereitet werden. In der Tat werden Hochschulen und Universitäten manchmal beschuldigt, Kreativität und Unternehmertum zu unterdrücken, anstatt als Innovationsmotoren angesehen zu werden.

Jetzt unternehmen Hochschulen und Universitäten große Fortschritte, um Innovation und Unternehmertum zu zentralen Aspekten der Hochschulbildung zu machen, wobei die Zahl der Programme für unternehmerische Initiative in den letzten Jahrzehnten zugenommen hat.

Die neuen Studienergebnisse legen nahe, dass die Hochschulbildung über die Persönlichkeit, die Familiengeschichte des Unternehmertums und andere Merkmale hinaus tatsächlich Innovationen vorantreiben kann.

"Die Förderung des innovativen Unternehmertums scheint sowohl Natur als auch Pflege zu beinhalten, sowohl Persönlichkeit als auch Erfahrung", sagte Matthew J. Mayhew, Ph.D., außerordentlicher Professor für Hochschulbildung an der NYU Steinhardt.

"Mit der Erweiterung der Möglichkeiten zum Studium des Unternehmertums ergeben sich wichtige theoretische und praktische Fragen", sagte Mayhew. „Kann Innovation gelehrt werden? Oder ist Innovation etwas, das ein Student gerade hat? Diese Fragen spiegeln den Forschungsbedarf wider, der untersucht, wie Schüler die unternehmerischen Fähigkeiten erwerben, die erforderlich sind, um Ideen vom Denken zum Handeln zu bewegen. “

Obwohl neuere Studien einen Zusammenhang zwischen der Teilnahme an der Hochschulbildung und den Absichten der Studenten gezeigt haben, unternehmerisch tätig zu werden, wurden Unterschiede im Bildungsumfeld nicht vollständig untersucht.

Für die neue Studie analysierten die Forscher, wie gut drei verschiedene Arten von Bildungseinrichtungen die unternehmerischen Ideen der Schüler kultivierten. Diese Einstellungen umfassten Folgendes: eine vierjährige Umgebung für US-Studenten (375 Studenten); eine zweijährige US-amerikanische M.B.A.-Umgebung (109 Studenten); und ein deutsches fünfjähriges Geschäfts- und Technologieumfeld (210 Studenten).

Alle Teilnehmer absolvierten ein Instrument zur Bewertung der Persönlichkeitsdimensionen, einschließlich Extraversion und Offenheit für neue Erfahrungen. Die Studenten beantworteten auch Umfragefragen zu ihren College-Erfahrungen (z. B. herausfordernde Lernumgebungen, Beziehungen zur Fakultät und Ansätze zur Problemlösung) sowie zu ihren unternehmerischen Absichten.

Die Ergebnisse zeigten, dass die Teilnahme sowohl am deutschen als auch am amerikanischen Bildungsumfeld innovative unternehmerische Absichten positiv beeinflusste. Die Persönlichkeit spielte auch eine wichtige Rolle bei der Vorhersage der Innovationsabsicht, wenn auch mit unterschiedlichen Bildungsumgebungen.

Unternehmerische Absichten waren statistisch mit einer Persönlichkeit verbunden, die für US-Studenten extrovertiert und gewissenhaft ist. eine Persönlichkeit, die extrovertiert, gewissenhaft und offen für neue Erfahrungen für deutsche Studenten ist; und eine Persönlichkeit, die offen für neue Erfahrungen für US-amerikanische M.B.A.-Studenten war.

Darüber hinaus zeigten männliche Studenten im Grundstudium sowie Studenten, die sich als asiatisch oder politisch konservativ identifizierten, mit größerer Wahrscheinlichkeit als ihre Kollegen innovative unternehmerische Absichten. Für US-Studenten war eine Familiengeschichte des Unternehmertums auch mit innovativen unternehmerischen Absichten verbunden.

"Diese Studie stört die Position, dass Hochschulbildung möglicherweise nicht zur Förderung von Innovation beiträgt, indem sie darauf hinweist, dass sowohl Persönlichkeit als auch strukturierte Hochschulerfahrungen zur Förderung des Innovationspotenzials unter College-Studenten beitragen", sagte Mayhew.

"Die gute Nachricht ist, dass innovative unternehmerische Absichten von Pädagogen beeinflusst werden können, unabhängig von den vielen Unterschieden in den Eigenschaften und Erfahrungen, die Studenten in verschiedenen Kulturen auf den College-Campus bringen."

Die Studie ist veröffentlicht in Das Journal of Higher Education.