„Farbenblind“ zu sein, behindert die Rassengleichheit

Die De-Betonung von Rassenunterschieden scheint der aufkommende Ansatz für das Management der Rassenvielfalt in Schule, Wirtschaft, Politik und Recht zu sein. Die Hoffnung ist, dass diese Strategie zu Toleranz, Inklusion und Gleichheit führt.

Eine neue Studie der Kellogg School of Management an der Northwestern University zeigt jedoch, dass diese Strategie Menschen dazu ermutigen kann, selbst offensichtliche Anzeichen von Rassendiskriminierung zu ignorieren und die Wahrscheinlichkeit einer Intervention zu verringern.

In der Studie wollten die Forscher wissen, ob der „farbenblinde“ Ansatz die Fähigkeit von Grundschülern beeinflusst, rassistisch motivierte Vorfälle zu erkennen und sie anschließend Erwachsenen zu melden, die eingreifen könnten.

"In vielerlei Hinsicht ist die Logik hinter Farbenblindheit verständlich", sagte Evan P. Apfelbaum, Gastassistent für Management und Organisationen an der Kellogg School und Leiter der Studie. "Das Herunterspielen von Rassenunterschieden sollte das Potenzial für Voreingenommenheit begrenzen."

Die Forscher beobachteten die Auswirkungen der Förderung eines farbenblinden Ansatzes zur Vielfalt bei jungen Studenten im Alter von 8 bis 11 Jahren. Zunächst wurden die Studenten in Gruppen aufgeteilt, um verschiedene Versionen eines Multimedia-Bilderbuchs zu hören. Die Hälfte erhielt eine farbenblinde Version und die andere Hälfte erhielt eine Version, die Vielfalt als Wert zeigte.

In beiden Geschichten wurde die Rassengleichheit befürwortet, aber die farbenblinde Version konzentrierte sich auf die Minimierung rassenbasierter Unterschiede, während die Geschichte der Wertvielfalt die Leser ermutigte, diese Unterschiede zu akzeptieren.

Mit anderen Worten, in der farbenblinden Geschichte wurde das Thema „Wir müssen uns darauf konzentrieren, wie wir unseren Nachbarn ähnlich sind, anstatt wie wir uns unterscheiden“ gegenüber der Botschaft der Wertvielfalt von „Wir wollen allen zeigen, dass Rasse wichtig ist, weil unsere Rassenunterschiede machen uns zu etwas Besonderem. “

Nach der ersten Geschichte hörten die Kinder drei weitere Geschichten mit unterschiedlichem Grad an rassistischer Voreingenommenheit: eine Kontrollgeschichte, in der ein weißes Kind durch den Beitrag seines weißen Schulkameraden zu einem schulwissenschaftlichen Projekt an den Rand gedrängt wurde; eine Geschichte, die eine potenzielle (aber unklare) Tendenz über einen weißen Studenten enthielt, der einen schwarzen Studenten von seiner Geburtstagsfeier ausschloss; und eine klar voreingenommene Geschichte über den unprovozierten Angriff eines weißen Studenten auf einen schwarzen Studenten während eines Fußballspiels.

Anschließend wurden die Schüler aufgezeichnet, während sie die drei Ereignisse in jeder der Geschichten beschrieben, und ihre auf Video aufgezeichneten Beschreibungen wurden den Schullehrern gezeigt. Die Schüler, die mit einer farbenblinden Denkweise grundiert waren, erzählten die Geschichten auf eine Weise nach, die weitaus weniger zu Interventionen bei Erwachsenen führte als Schüler, die der Denkweise der Wertvielfalt ausgesetzt waren.

Insbesondere 43 Prozent der Schüler in der Gruppe der Wertevielfalt nahmen Diskriminierung in der mehrdeutigen Geschichte wahr und 77 Prozent erkannten Diskriminierung in der explizit voreingenommenen Geschichte.

In der farbenblinden Gruppe verringerte sich die Häufigkeit, mit der Kinder Diskriminierung erkannten, jedoch erheblich auf nur 10 Prozent der Kinder für die mehrdeutige Geschichte und nur auf 50 Prozent in der expliziten Geschichte - das einzige Szenario, das offensichtliche Hinweise auf rassistisch motiviertes Verhalten zeigte .

„Unsere Forschung legt nahe, dass die Exposition gegenüber Farbenblindheit die Empfindlichkeit des Einzelnen gegenüber bedeutsamen Rassenunterschieden verringern kann. Wenn Diskriminierung auftritt, sehen Personen mit einer farbenblinden Denkweise dies häufig nicht als solche “, sagte Apfelbaum.

„Die Wahrscheinlichkeit, dass Lehrer eingreifen müssen, ist geringer, da die Beschreibungen der Schüler im farbenblinden Zustand den rassenbezogenen Charakter der Übertretungen heruntergespielt haben.

"In einer realen Situation könnte Mobbing aufgrund der Rasse von den Zuschauern unbemerkt bleiben oder von Lehrern, die nicht genügend Informationen erhalten, um es als Diskriminierung anzuerkennen, für gewöhnliches Fehlverhalten gehalten werden."

Die Forscher glauben, dass die Studie Anlass gibt, die Wirksamkeit von Bemühungen zur Wertvielfalt zu untersuchen.

"Trotz der guten Absichten, den Egalitarismus durch Farbenblindheit zu fördern, zeigen unsere Ergebnisse, dass dies manchmal genau das Gegenteil bewirkt und es sogar expliziten Formen der Rassendiskriminierung ermöglicht, unentdeckt und unadressiert zu bleiben", sagte Apfelbaum.

„Am alarmierendsten scheint die Farbenblindheit an der Oberfläche recht gut zu funktionieren - gemeldete Fälle von Voreingenommenheit nehmen ab. Trotz dieser ermutigenden Anzeichen deutet unsere Studie jedoch darauf hin, dass Farbenblindheit die Vorspannung möglicherweise nicht so stark verringert, wie sie die Linse einstellt, durch die die Vorspannung wahrgenommen wird. “

Quelle: Kellogg School of Management