Erinnerungen an Fehler beschleunigen das Lernen
Neue Forschungen haben herausgefunden, warum Menschen eine Aufgabe beim zweiten oder dritten Mal schneller lernen - nicht nur durch Erinnerungen an die Ausführung der Aufgabe, sondern auch durch Erinnerungen an die Fehler, die sie beim ersten Mal gemacht haben.
"Beim Erlernen einer neuen motorischen Aufgabe scheinen zwei Prozesse gleichzeitig ablaufen", sagte Dr. Reza Shadmehr, Professorin am Department of Biomedical Engineering der Johns Hopkins University School of Medicine.
„Das eine ist das Lernen der motorischen Befehle in der Aufgabe, und das andere kritisiert das Lernen, ähnlich wie sich ein Trainer verhält. Das Erlernen der nächsten ähnlichen Aufgabe geht schneller, da der Trainer weiß, welche Fehler am meisten Beachtung verdienen. Tatsächlich hinterlässt dieser zweite Prozess eine Erinnerung an die Fehler, die während des Trainings aufgetreten sind. Durch das erneute Erleben dieser Fehler wird das Lernen schneller. “
Laut Shadmehr wissen Wissenschaftler, die die Motorsteuerung untersuchen - wie das Gehirn die Körperbewegung steuert - seit langem, dass Menschen bei der Ausführung einer Aufgabe wie dem Öffnen einer Tür kleine Unterschiede zwischen der erwarteten Bewegung der Tür und der tatsächlichen Bewegung feststellen .
Diese Informationen verwenden sie dann, um die Aufgabe beim nächsten Mal reibungsloser auszuführen. Diese kleinen Unterschiede werden als "Vorhersagefehler" bezeichnet, und daraus zu lernen ist weitgehend unbewusst, bemerkte er.
Der Überraschungsbefund in der neuen Studie, veröffentlicht in Science Expressist, dass Fehler nicht nur das Gehirn trainieren, um eine bestimmte Aufgabe besser auszuführen, sondern auch lehren, wie man schneller aus Fehlern lernt, selbst wenn diese Fehler in einer völlig anderen Aufgabe auftreten.
"Auf diese Weise verallgemeinert das Gehirn von einer Aufgabe zur anderen, indem es sich an die Fehler erinnert", sagten die Forscher.
Für die Studie stellte das Forschungsteam Freiwillige vor einen Joystick, der sich unter einem Bildschirm befand. Die Freiwilligen konnten den Joystick nicht sehen, aber er wurde auf dem Bildschirm als blauer Punkt dargestellt.
Ein Ziel wurde durch einen roten Punkt dargestellt, und als die Freiwilligen den Joystick darauf zu bewegten, konnte der blaue Punkt so programmiert werden, dass er sich leicht von der Stelle wegbewegte, an der sie darauf zeigten, was zu einem Fehler führte. Die Teilnehmer passten dann ihre Bewegung an, um die Off-Kilter-Bewegung auszugleichen, und führten den Joystick nach einigen weiteren Versuchen reibungslos zum Ziel.
In der Studie wurde die Bewegung des blauen Punkts um größere oder kleinere Beträge nach links oder rechts gedreht, bis sie volle 30 Grad von der Bewegung des Joysticks entfernt war.
Das Forschungsteam stellte fest, dass Freiwillige schneller auf kleinere Fehler reagierten, die sie konsequent in eine Richtung drängten, und weniger auf größere Fehler und solche, die in die entgegengesetzte Richtung anderer Rückmeldungen gingen.
"Sie haben gelernt, den häufigen Fehlern mehr Gewicht als Lernhinweise zu geben, während sie diejenigen, die wie Egel aussahen, nicht berücksichtigt haben", sagte David Herzfeld, ein Doktorand in Shadmehr 'Labor, der die Studie leitete.
"Der nächste Schritt in der Forschung", sagt Shadmehr, "wird darin bestehen, herauszufinden, welcher Teil des Gehirns für die" Coaching "-Aufgabe verantwortlich ist, verschiedenen Fehlertypen Gewicht zuzuweisen."
Quelle: Johns Hopkins Medicine
