Nur meine Meinung zählt: Myside Bias
Intelligenzmaße, die oft als Synonym für gutes Denken angesehen werden, bewerten nicht die Vermeidung von Myside Bias (Stanovich & West, 2008; Sternberg, 2001). Die Intelligenz (gemessen anhand populärer Intelligenztests und ihrer Stellvertreter) zeigt eine schwache Assoziation mit der Vermeidung von Myside Bias, und in einigen Fällen, insbesondere unter Bedingungen, in denen keine expliziten Anweisungen zur Vermeidung von Myside Bias gegeben wurden, zeigt sie keine Assoziation mit der Vermeidung dieser Denkfehler.
Intelligence & Myside Processing
Toplak & Stanovich (2003) präsentierten 112 Studenten einen informellen Argumentationstest, in dem sie gebeten wurden, Argumente für und gegen die Position zu generieren, die sie zu drei verschiedenen Themen befürworteten. Die Leistung der Aufgabe wurde bewertet, indem die Anzahl der von ihnen generierten Argumente verglichen wurde, die ihre eigene Position zu diesem Thema bestätigten (myside-Argumente) und die widerlegten (andere Argumente). Die Teilnehmer generierten zu allen drei Themen mehr Argumente als andere Argumente und zeigten somit konsistent einen Myside-Bias-Effekt für jedes Thema. Unterschiede in der kognitiven Fähigkeit waren nicht mit individuellen Unterschieden in der Myside Bias verbunden. Das Studienjahr war jedoch ein signifikanter Prädiktor für meine Vorurteile. Der Grad der myside Voreingenommenheit nahm mit dem Jahr an der Universität systematisch ab. Das Studienjahr blieb ein signifikanter Prädiktor für die Myside-Voreingenommenheit, selbst wenn sowohl die kognitiven Fähigkeiten als auch das Alter statistisch herausgerechnet wurden.
Myside Bias wurde bei allen drei Themen angezeigt, aber es gab keinen Zusammenhang in der Höhe der Myside Bias, die in den verschiedenen Themen angezeigt wurde.
Die Forscher schlugen vor, dass eine stärkere Neigung zur Myside gezeigt wird, wenn Probleme mit aktuellen Überzeugungen zusammenhängen:
[P] Teilnehmer, die bei einem Thema eine große Myside-Tendenz zeigten, zeigten bei den beiden anderen Themen nicht unbedingt eine große Myside-Tendenz.
Eine Erklärung für diesen Befund könnte in den Konzepten der aufkommenden Wissenschaft der Memetik gefunden werden - der Wissenschaft der Epidemiologie von Einheiten in Ideengröße, die als Meme bezeichnet werden und mit Genen analogisiert sind. Bereits im Gehirn gespeicherte Überzeugungen bilden wahrscheinlich eine Struktur, die verhindert, dass widersprüchliche Überzeugungen gespeichert werden (manchmal auch als Überassimilation bezeichnet).
Toplak und Stanovich schlugen vor: "Es sind nicht Menschen, die durch mehr oder weniger myside Vorurteile gekennzeichnet sind, sondern Überzeugungen, die sich in dem Grad der von ihnen erzeugten Vorurteile unterscheiden - die sich darin unterscheiden, wie stark sie strukturiert sind, um widersprüchliche Ideen abzuwehren."
Es wurde eine negative Korrelation zwischen dem Schuljahr und der Myside-Tendenz festgestellt. Niedrigere Myside Bias Scores waren mit der Zeitdauer an der Universität verbunden. Dieser Befund scheint darauf hinzudeuten, dass die Hochschulbildung die Fähigkeiten des rationalen Denkens (zumindest einige Fähigkeiten des rationalen Denkens) verbessern und die Vorurteile meiner Seite verringern kann.
Stanovich und West (2007) führten zwei Experimente durch, in denen die natürliche Myside-Tendenz untersucht wurde. In den beiden Experimenten mit insgesamt über 1.400 Universitätsstudenten und acht verschiedenen Vergleichen wurden nur sehr wenige Hinweise darauf gefunden, dass Teilnehmer mit höheren kognitiven Fähigkeiten weniger natürliche Myside-Voreingenommenheit zeigten. Natürliche Myside-Voreingenommenheit ist die Tendenz, Aussagen voreingenommen zu bewerten, wenn keine Anweisungen gegeben werden, dies zu vermeiden.
Macpherson und Stanovich (2007) untersuchten die Prädiktoren für myside Bias in zwei informellen Argumentationsparadigmen. Die Ergebnisse zeigten, dass die kognitiven Fähigkeiten keine Myside Bias vorhersagten. Es wurde der Schluss gezogen, dass „die kognitiven Fähigkeiten Korrelationen nahe Null mit der Myside Bias zeigten, gemessen in zwei verschiedenen Paradigmen.“
In Teil 2 betrachten wir mehr Forschung und Faktoren, die zur myside Voreingenommenheit beitragen.
Verweise
Macpherson, R. & Stanovich, K. (2007). Kognitive Fähigkeiten, Denkdispositionen und Lehrsätze als Prädiktoren für kritisches Denken. Lernen und individuelle Unterschiede 17 (2007) 115–127.
Stanovich, K., West, R. (2007). Natürliche Myside Bias ist unabhängig von kognitiven Fähigkeiten. DENKEN & BEGRÜNDEN, 2007, 13 (3), 225 – 247
Stanovich, K., West, R. (2008). Über das Versagen der kognitiven Fähigkeit, myside und einseitige Denkverzerrungen vorherzusagen. DENKEN & BEGRÜNDEN, 14 (2), 129 – 167
Sternberg, R. J. (2001). Warum Schulen für Weisheit unterrichten sollten: Die Gleichgewichtstheorie der Weisheit im Bildungsumfeld. Pädagogischer Psychologe, 36, 227 – 245.
Toplak, M. E. & Stanovich, K. E. (2003). Assoziationen zwischen myside Voreingenommenheit in Bezug auf eine informelle Argumentationsaufgabe und dem Umfang der postsekundären Bildung. Angewandte kognitive Psychologie, 17, 851 – 860.
