Für Kinder mehr Zeit auf digitalen Geräten = weniger Hausaufgaben erledigt
Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass je mehr Zeit Kinder mit digitalen Geräten verbringen, desto weniger wahrscheinlich ist es, dass sie ihre Hausaufgaben erledigen, andere Aufgaben erledigen oder Interesse daran zeigen, neue Dinge zu lernen. Je mehr Zeit für digitale Medien zur Verfügung steht, desto schwieriger ist es für Kinder, bei Herausforderungen ruhig zu bleiben.
Obwohl das Ergebnis für die meisten Eltern keine Überraschung ist, liefert die Studie Details zum direkten Zusammenhang zwischen der Zeit auf digitalen Medien - sei es Fernsehen, Computer, Videospiele, Tablets und Smartphones oder andere digitale Mediengeräte für Zwecke außer Schularbeiten - und Hausaufgaben erledigen.
Die Forscher stellten fest, dass Kinder, die zwei bis vier Stunden am Tag digitale Geräte außerhalb der Schularbeiten verwendeten, 23 Prozent weniger Chancen hatten, ihre Hausaufgaben immer oder normalerweise zu erledigen, als Kinder, die weniger als zwei Stunden damit verbrachten, digitale Medien zu konsumieren.
Das Abstract wurde auf der Nationalen Konferenz und Ausstellung 2016 der American Academy of Pediatrics (AAP) in San Francisco vorgestellt.
Für die Studie analysierten Kinderärzte der Brown University School of Public Health in Rhode Island die Nutzung digitaler Medien durch Kinder, um besser zu verstehen, wie sich dies auf das „Gedeihen“ der Kindheit oder das insgesamt positive Wohlbefinden auswirkt. Dieses Merkmal wurde an Verhaltensweisen und Merkmalen gemessen, einschließlich Sorgfalt, Initiative, Aufgabenerfüllung und zwischenmenschlichen Beziehungen.
Die Ermittler verwendeten Daten aus der Nationalen Umfrage zur Kindergesundheit 2011/2012, um die Mediennutzung und die Hausaufgabengewohnheiten von mehr als 64.000 Kindern im Alter von sechs bis 17 Jahren zu analysieren, wie von ihren Eltern oder Erziehungsberechtigten berichtet.
Bei der Untersuchung der Nutzung digitaler Medien durch Kinder stellten die Forscher fest, dass 31 Prozent weniger als zwei Stunden digitaler Medien pro Tag ausgesetzt waren.
Weitere 36 Prozent nutzten digitale Medien zwei bis vier Stunden pro Tag. 17 Prozent waren vier bis sechs Stunden ausgesetzt; und 17 Prozent waren sechs oder mehr Stunden digitaler Medien pro Tag ausgesetzt.
Für jede weiteren zwei Stunden kombinierter Nutzung digitaler Medien pro Tag gab es einen statistisch signifikanten Rückgang der Wahrscheinlichkeit, Hausaufgaben immer oder normalerweise zu erledigen.
Kinder, die vier bis sechs Stunden mit digitalen Medien verbracht haben, hatten 49 Prozent weniger Chancen, ihre Hausaufgaben immer oder normalerweise zu erledigen als Kinder mit weniger als zwei Stunden pro Tag. Diejenigen mit sechs oder mehr Stunden Mediennutzung hatten 63 Prozent weniger Chancen, ihre Hausaufgaben immer oder normalerweise zu erledigen, als Kinder, die weniger als zwei Stunden pro Tag mit Medien verbrachten.
Die Autoren fanden eine ähnliche Beziehung zwischen der Verbreitung digitaler Medien und vier anderen Maßnahmen zur Förderung des Aufblühens in der Kindheit, einschließlich der Tatsache, dass es immer oder in der Regel darum geht, in der Schule gut abzuschneiden, begonnene Aufgaben zu erledigen, Interesse am Lernen neuer Dinge zu zeigen und bei Herausforderungen ruhig zu bleiben.
Die Trends blieben unabhängig von der Altersgruppe, dem Geschlecht oder dem Familieneinkommen des Kindes signifikant.
Frühere Studien haben eine Vielzahl negativer gesundheitlicher und verhaltensbezogener Folgen der Exposition gegenüber digitalen Medien gezeigt. Diese Studie ergänzt das bereits Bekannte, indem sie zeigt, dass die Exposition gegenüber digitalen Medien mit einer verminderten Messung des allgemeinen Wohlbefindens von Kindern verbunden ist.
"Für Eltern und Betreuer ist es wichtig zu verstehen, dass, wenn ihre Kinder täglich mehreren und unterschiedlichen Formen digitaler Medien ausgesetzt sind, die kombinierte Exposition gegenüber digitalen Medien insgesamt mit einer Abnahme des Wohlbefindens bei Kindern verbunden ist", sagte der Studienautor Stephanie Ruest, MD, FAAP
"Eltern sollten diese kombinierten Effekte berücksichtigen, wenn sie Grenzwerte für digitale Mediengeräte festlegen."
Quelle: Amerikanische Akademie für Pädiatrie
