Sind gleichgeschlechtliche Schulen wirklich vorteilhaft?

Gleichgeschlechtliche Schulen sollen oft eine bessere Bildung bieten und ein stärkeres Selbstbild unter den Teilnehmern fördern.

In Medienberichten heißt es beispielsweise, dass Mädchen eher Mathematik lernen, wenn sie eine gleichgeschlechtliche Privatschule besuchen. Jungen können besser lernen, wenn Mädchen nicht da sind; und eine gleichgeschlechtliche Erziehung ist am besten für Mädchen in stereotypen männlichen Fächern.

Neue Forschungsergebnisse stellen diese Annahme jedoch mit Ergebnissen in Frage, die darauf hindeuten, dass nicht jeder von einer gleichgeschlechtlichen Erziehung profitiert - insbesondere nicht diejenigen, die nicht den Geschlechtsnormen entsprechen.

In der Fachzeitschrift Sex RollenWissenschaftler der Concordia University präsentieren Ergebnisse, die zeigen, dass Mädchen in gleichgeschlechtlichen Schulen in Kolumbien häufiger den Druck verspüren, sich wie „typische Mädchen“ zu verhalten als ihre Kollegen in gemischtgeschlechtlichen Schulen.

Dr. William Bukowski, ein Psychologieprofessor von Concordia, und sein Forschungsteam interviewten 469 Mädchen der vierten, fünften und sechsten Klasse aus gleichgeschlechtlichen und gemischtgeschlechtlichen Schulen.

Die Mädchen wurden gebeten, auf die Aussagen „Ich mache gerne die Dinge, die die meisten Mädchen gerne machen“ zu antworten, um Gefühle in Bezug auf die Geschlechtsidentität zu etablieren.

Diese Forschung wurde in Stadtteilen der unteren Mittelklasse in Bogotá und Barranquilla, Kolumbien, durchgeführt.

Durch die Durchführung der Studie in Lateinamerika hatten die Forscher aufgrund der größeren Häufigkeit von Mädchenschulen einen besseren Zugang zu gleichgeschlechtlichen Schulen.

Die traditionelle lateinamerikanische Betonung des Machismus bot auch einen deutlicheren Kontrast zwischen den Geschlechtern.

"Während Mädchen im mittleren Alter von gleichgeschlechtlichen Schulen, die geschlechtsspezifische Merkmale aufweisen, weniger wahrscheinlich von Gleichaltrigen zum Opfer fallen, gibt es keine solche Assoziation für Mädchen in gemischten Schulen", sagte Concordia Ph.D. Kandidatin Kate Drury, Hauptautorin der Studie.

Neben dem Gefühl, typischere Mädchen zu sein, verspürten die Mädchen in den gleichgeschlechtlichen Schulen mehr Druck, sich an die Geschlechtsnormen zu halten (z. B. „Es würde die Kinder in meiner Klasse stören, wenn ich mich wie ein Junge verhalten würde“), was darauf hindeutet, mehr Zeit mit ihnen zu verbringen Gleichgeschlechtliche Gleichaltrige führen zu einem stärkeren Druck, sich „wie ein Mädchen“ zu verhalten, sagte Drury.

"Mit anderen Worten, es spielt keine Rolle, ob Jungen anwesend sind oder nicht. Wenn Kinder unter großem Druck stehen, sich an Geschlechtsnormen zu halten, wird es schwierig sein, in diesem Umfeld geschlechtsuntypisch zu sein", sagte sie.

Was bedeutet das für die Debatte zwischen gleichgeschlechtlicher und gemischter Schule?

"Die negativen Auswirkungen einer Nichteinhaltung der Geschlechterrollen sind in Mädchenschulen stärker", sagte Bukowski. "Eltern geschlechtsuntypischer Kinder sollten diese Faktoren berücksichtigen, wenn sie entscheiden, welche Schule die beste ist."

Quelle: Concordia Universität