Selbstregulierung kann für die frühe Sprache und Alphabetisierung von entscheidender Bedeutung sein
Forscher der Michigan State University fanden heraus, dass die Fähigkeit eines Kindes zur Selbstregulierung ein entscheidendes Element für die Entwicklung der Sprache und Alphabetisierung im Kindesalter ist.
Sie fanden auch heraus, dass je früher Kinder diese Fähigkeiten verbessern können, desto schneller entwickeln sich Sprach- und Lese- und Schreibfähigkeiten, was langfristig zu besseren Fähigkeiten führt.
"Selbstregulierung ist ein Überbegriff für die Fähigkeit von Kindern, Informationen in ihren Arbeitserinnerungen zu behalten, Aufgaben zu beachten und sogar Verhaltensweisen zu unterbinden, die sie möglicherweise daran hindern, Aufgaben zu erfüllen", sagte Dr. Lori Skibbe, Associate Professor an der Abteilung für menschliche Entwicklung und Familienforschung der Universität und Hauptautor der Studie.
Durch ihre Forschung sagte Skibbe, dass sie herausfand, dass Kinder, die sich früher selbst regulieren konnten, über mindestens die zweite Klasse höhere Sprach- und Lernfähigkeiten hatten.
"Wir wissen, dass es einen Zusammenhang zwischen Selbstregulierung und Sprache und Alphabetisierung gibt, aber unsere Arbeit zeigt, dass es einen nachhaltigen Einfluss gibt", sagte sie. "Der frühe Vorteil der Selbstregulierung bedeutet, dass Kinder diese kritischen Sprach- und Alphabetisierungsfähigkeiten früher und schneller lernen, was die Voraussetzungen dafür schafft, zusätzliche Fähigkeiten auch früher zu entwickeln."
Für die Studie untersuchten Skibbe und ihr Forschungsteam zweimal im Jahr 351 Kinder von der Vorschule bis zur zweiten Klasse auf Selbstregulierung sowie Sprache und Alphabetisierung.
Um die Selbstregulierung zu beurteilen, wurden die Kinder gebeten, ein Spiel zu spielen, bei dem sie den Anweisungen der Forscher folgen mussten.
"Wir haben sie gebeten, ihre Köpfe, Schultern, Knie und Zehen zu berühren, ähnlich wie im Spiel" Simon Says "aus Kindertagen", erklärte Skibbe. "Dann haben wir die Befehle umgekehrt oder gemischt, um zu sehen, wer den Anweisungen folgen kann, die sie beibehalten haben."
Um die akademische Entwicklung zu beurteilen, untersuchte Skibbe vier Sprach- und Lese- und Schreibfähigkeiten: Verständnis; Wortschatz; frühe Dekodierung, dh die Fähigkeit, Buchstaben des Alphabets zu identifizieren und kurze Wörter zu lesen; und phonologisches Bewusstsein oder Verständnis der Klangstruktur der Sprache.
Laut Skibbe sind einige Kinder biologisch veranlagt, ihre Fähigkeiten zur Selbstregulierung früher zu entwickeln.
Aber es gibt Dinge, die Eltern tun können, um ihren Kindern bei der Entwicklung dieser Fähigkeiten zu helfen, fügte sie hinzu.
"Menschen sind von Natur aus keine effektiven Multitasker, und Kinder brauchen Zeit, in der sie sich nur auf eine Sache konzentrieren", sagte sie.
"Eltern müssen sich darüber im Klaren sein, wie ihre Kinder ihr eigenes Verhalten auf der Grundlage ihrer Umgebung regulieren können", fuhr sie fort.
„Eltern können ihre häusliche Umgebung und ihre Routinen so strukturieren, dass sie Kinder unterstützen. Eine volle Nacht Schlaf, Spiele mit Kindern und Zeit ohne Ablenkungen im Hintergrund sind Dinge, von denen Sie vielleicht nicht glauben, dass sie die Sprach- und Alphabetisierungsentwicklung unterstützen, aber sie tun es. “
Quelle: Michigan State University
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