Lehrer-Beendigungsbriefe weisen auf ein kaputtes System hin
In den letzten Jahren veröffentlichen immer mehr Lehrer ihre Kündigungsschreiben online und bieten Forschern die einmalige Gelegenheit zu untersuchen, warum so viele Lehrer das Bildungssystem verlassen.
In einem Trio von Studien stellten die Bildungsexpertin der Michigan State University (MSU), Dr. Alyssa Hadley Dunn, und Co-Forscher fest, dass Pädagogen aller Klassen- und Erfahrungsstufen durch einen landesweiten Fokus auf standardisierte Tests, Skript-Lehrpläne und Straflehrer frustriert und entmutigt sind. Bewertungssysteme.
Mit anderen Worten, sie verlassen das, was sie als kaputtes Bildungssystem ansehen.
"Die Gründe, warum Lehrer den Beruf verlassen, haben wenig mit den Gründen zu tun, die von Bildungsreformern am häufigsten angepriesen werden, wie z. B. Bezahlung oder Verhalten der Schüler", sagte Dunn, Assistenzprofessor für Lehrerbildung.
"Vielmehr verlassen Lehrer das Unternehmen größtenteils, weil unterdrückende Richtlinien und Praktiken ihre Arbeitsbedingungen und Überzeugungen über sich selbst und die Bildung beeinflussen."
Das Folgende ist beispielsweise Teil eines offenen Rücktrittsschreibens der Bostoner Grundschullehrerin Suzi Sluyter, das auf einem Blog der Washington Post veröffentlicht wurde:
"In dieser beunruhigenden Ära des Testens und der Datenerfassung an öffentlichen Schulen", schrieb sie teilweise, "habe ich gesehen, wie sich meine Karriere in einen Job verwandelt hat, der nicht mehr zu meinem Verständnis passt, wie Kinder lernen und was ein Lehrer in einem tun sollte." Klassenzimmer, um für jedes unserer Kinder ein gesundes, sicheres und entwicklungsgerechtes Lernumfeld zu schaffen. “
Sluyter, seit mehr als 25 Jahren Lehrer, schloss mit der Aussage: „Ich hatte nicht das Gefühl, meinen Job zu verlassen. Ich fühlte damals und heute, dass mein Job mich verlassen hat. Mit tiefer Liebe und gebrochenem Herzen schreibe ich diesen Brief. “
Solche Gefühle der Verlassenheit seien in den Rücktrittsschreiben üblich, sagten die Forscher in einer der Studien. Das Papier, veröffentlicht in der April-Ausgabe der Zeitschrift Linguistik und Bildungträgt den Titel "Mit Bedauern: Das Genre der öffentlichen Kündigungsschreiben von Lehrern." Dunns Mitautoren waren Jennifer VanDerHeide, MSU-Assistenzprofessorin für Lehrerbildung, und MSU-Doktorand Matthew Deroo.
Die Ergebnisse einer zweiten Studie zeigen, dass Pädagogen durch die Online-Veröffentlichung ihrer Kündigungsschreiben eine Stimme in der Öffentlichkeit gewinnen, die sie zuvor noch nicht hatten. Das Papier, das in der Mai-Ausgabe der Zeitschrift erscheinen wird Unterricht und Lehrerausbildungwurde von den MSU-Doktoranden Scott Farver, Amy Guenther und Lindsay Wexler gemeinsam verfasst.
"Alle Rücktrittsschreiben der Lehrer und ihre späteren Interviews [mit Forschern] bestätigten den Mangel an Stimme und Entscheidungsfreiheit, den die Lehrer bei der Politikgestaltung und -umsetzung empfanden", schreiben die Autoren.
Dunn weist darauf hin, wie wichtig es ist, dass Administratoren es Lehrern ermöglichen, sich an der Entwicklung von Lehrplänen und Bildungspolitiken zu beteiligen, damit sie nicht das Gefühl haben, keine andere Wahl zu haben, als zurückzutreten (und dies dann öffentlich zu erklären), um ihre Stimmen zu hören.
Die dritte Studie erscheint in der Zeitschrift Lehrer College Rekordschlägt vor, dass die öffentlichen Rücktrittsschreiben das „Lehrer-Schuldspiel“ und die vorherrschende Erzählung des „schlechten“ Lehrers bekämpfen. Leider sind dies häufige Behauptungen, wonach Lehrer für schulisches und gesellschaftliches Versagen verantwortlich gemacht werden.
Insgesamt zeigen die Rücktrittsschreiben die intensiven Gefühle der Lehrer in Bezug auf die Situation. "Die Briefe sind voller Emotionen, mit Bedauern und mit einem übergreifenden persönlichen und beruflichen Engagement für die besten Bedürfnisse der Kinder", heißt es in der Studie.
Letztendlich, so Dunn, sollten die politischen Entscheidungsträger die Aussagen der Lehrer beachten und eine Abkehr von den Bemühungen unterstützen, „die öffentliche Bildung zu vermarkten, zu kapitalisieren, zu fördern und zu privatisieren, um das Beste für Kinder zu tun, nicht für das Endergebnis“.
"Ohne solche Maßnahmen dürften die Arbeitsbedingungen der Lehrer und damit die Lernbedingungen der Schüler weiterhin gefährdet sein."
Die Lehrerfluktuation kostet in den USA jedes Jahr mehr als 2,2 Milliarden US-Dollar und verringert nachweislich die Leistung der Schüler in Form von Lese- und Mathe-Testergebnissen.
Quelle: Michigan State University
