Schulabwesenheit, psychische Gesundheitsprobleme verbunden
Die Studie mit mehr als 17.000 Kindern ergab, dass eine hohe Abwesenheitsrate mit einer höheren Prävalenz von psychischen Gesundheitsproblemen im späteren Jugendalter verbunden ist.
Die Studie ergab auch, dass psychische Gesundheitsprobleme während eines Jahres das Fehlen zusätzlicher Schultage im folgenden Jahr für Schüler der Mittel- und Oberstufe vorhersagen.
"Wir wissen seit langem, dass Schüler, die häufig von der Schule abwesend sind, häufiger Symptome von psychiatrischen Störungen haben, aber weniger klar ist der Grund dafür", sagte Jeffrey Wood, Associate Professor für Pädagogische Psychologie und Psychiatrie an der University of California. Los Angeles, der die Studie leitete.
"Diese beiden Aspekte der Anpassung der Jugendlichen können sich zuweilen gegenseitig verschärfen und im Laufe der Zeit zu mehr von jedem führen."
Die Forscher untersuchten Kinder in der ersten bis zwölften Klasse anhand von drei Datensätzen: die National Longitudinal Study of Adolescent Health, eine Studie einer national repräsentativen Stichprobe von Jugendlichen in den Klassen 7 bis 12; die Johns Hopkins Prevention Intervention Research Center-Studie, eine Studie über Interventionen im Klassenzimmer, an denen Kinder der Klassen 1 bis 8 beteiligt sind; und die Studie „Die Interessen von Familien und Lehrern verbinden“, eine Studie mit Kindern der Klassen 1 bis 12.
Die Forscher befragten Schüler und Eltern jährlich oder alle zwei Jahre und sammelten Informationen aus Schulbesuchsunterlagen. Darüber hinaus füllten Schüler, Eltern und Lehrer Fragebögen aus.
Die Studie ergab, dass zwischen der 2. und 8. Klasse Schüler, die bereits psychische Symptome wie asoziales Verhalten oder Depressionen hatten, im Laufe eines Jahres mehr Tage verpassten als im Vorjahr und Schüler mit geringer oder keiner psychischen Gesundheit Symptome. Schüler der Mittel- und Oberstufe, die in einem Studienjahr chronisch abwesend waren, hatten in den folgenden Jahren tendenziell mehr Depressionen und asoziale Probleme.
Zum Beispiel hatten Achtklässler, die länger als 20 Tage abwesend waren, in der 10. Klasse mit größerer Wahrscheinlichkeit ein höheres Maß an Angstzuständen und Depressionen als Achtklässler, die weniger als 20 Tage abwesend waren, sagt Wood.
"Die Ergebnisse können dazu beitragen, Programme zur Reduzierung von Schulabwesenheiten zu entwickeln", sagte Wood. „Das Schulpersonal in Mittel- und Oberschulen könnte davon profitieren, dass sich psychische Gesundheitsprobleme und Schulabwesenheiten im Laufe der Zeit gegenseitig beeinflussen.
„Die Unterstützung der Schüler bei der Bewältigung psychischer Gesundheitsprobleme kann wiederum dazu beitragen, das Auftreten chronischer Fehlzeiten zu verhindern. Gleichzeitig kann die konsequente Unterstützung von Schülern, die ein Muster chronischer Fehlzeiten entwickeln, bei der konsequenteren Schulbildung helfen, psychiatrische Probleme zu vermeiden. “
Die Studie wurde vom Nationalen Institut für psychische Gesundheit und dem Nationalen Institut für Kindergesundheit und menschliche Entwicklung von Eunice Kennedy Shriver finanziert, die von 17 anderen Agenturen gemeinsam finanziert wurden.
Quelle: Gesellschaft zur Erforschung der kindlichen Entwicklung
