Lernen im Freien kann die Lebensqualität von Kindern verbessern

Laut einem neuen Bericht von Bildungsprofessoren der University of Plymouth und der Western Sydney University wirkt sich das Lernen im Freien überwiegend positiv auf die Lebensqualität von Kindern aus.

In einer Zeit, die von geschäftigen Familienplänen, vollständigen akademischen Lehrplänen und einem zunehmend ängstlichen sozialen Klima geprägt ist, verlieren Kinder die Freiheit, mit ihrer Umgebung zu spielen, sie zu erkunden und mit ihr zu interagieren, berichten die Autoren. Ihnen werden wichtige Möglichkeiten verweigert, die ihre Zukunft verbessern könnten.

Der Bericht hebt eine Reihe von Vorteilen für Kinder hervor, wenn sie in der Lage sind, in der natürlichen Umgebung zu lernen, nicht nur unter pädagogischen Gesichtspunkten, sondern auch in Bezug auf ihr Verhalten, ihre sozialen Fähigkeiten, ihre Gesundheit und ihr Wohlbefinden, ihre Belastbarkeit, ihr Selbstvertrauen und ihren Sinn für Ort.

Damit diese Vorteile voll ausgeschöpft werden können, behaupten die Autoren, dass das Lernen im Freien formeller in die globalen Lehrpläne der Schulen eingeführt werden muss. In dem Bericht legen sie einen Rahmen fest, der zeigt, wie Regierungen auf bestehenden und aktuellen Forschungsergebnissen aufbauen und das Lernen im Freien als integralen Bestandteil der nationalen Bildungspolitik einführen können.

"Wenn das Lernen im Freien Teil des Lehrplans einer Schule in England ist, liegt dies derzeit hauptsächlich daran, dass die Lehrer die Werte der Schule anerkennen", sagte die Co-Autorin und Associate-Professorin Sue Waite vom Plymouth Institute of Education an der Plymouth University.

"Bei so viel Fokus auf akademische Leistungen kann es zu einem Druck auf die Lehrer kommen, im Klassenzimmer zu bleiben, was bedeutet, dass Kinder so viele Erfahrungen verpassen, die ihnen ein Leben lang zugute kommen."

"Dieser Bericht zeigt, dass es zwar bedeutende Forschungsarbeiten gibt, die das Lernen im Freien für akademische sowie soziale und persönliche Ergebnisse unterstützen, aber nur durch die Anerkennung durch die politischen Entscheidungsträger einen universellen positiven kulturellen Wandel erreichen können."

In den letzten zehn Jahren gab es fünf wichtige Überprüfungen, die sich auf das Lernen von Kindern in natürlichen Umgebungen in Großbritannien und im Ausland konzentrierten. Diese kommen zu einer Zeit, in der sich die Kindheit dramatisch verändert und Kindern nur begrenzte Möglichkeiten geboten werden, in formellen oder informellen Lernumgebungen im Freien zu sein.

In dem neuen Bericht schlagen die Autoren einen Rahmen vor, um fünf wichtige Ergebnisse für Kinder zu erzielen: einen gesunden und glücklichen Körper und Geist; eine gesellige, selbstbewusste Person; ein selbstgesteuerter kreativer Lernender; ein effektiver Mitwirkender; ein aktiver globaler Bürger.

Da die Erkenntnisse über die Vorteile des Lernens in einer natürlichen Umgebung weiter zunehmen, hoffen die Forscher, dass es ausreicht, die politischen Entscheidungsträger zum Handeln zu bewegen.

"Dieser Bericht fasst die Beweise zusammen, um Forscher und politische Entscheidungsträger zu ermutigen, sich an der Schnittstelle von Forschung und Politik zu treffen, um eine positive Zukunft für unsere Kinder zu gestalten", sagte die Co-Autorin Karen Malone, Ph.D., vom Zentrum der Western Sydney University für Bildungsforschung.

Quelle: Universität von Plymouth