Kinder lernen mehr soziale Lektionen aus Geschichten mit Menschen, anstatt mit Tieren
Eine neue Studie zeigt, dass Vier- bis Sechsjährige nach dem Hören von Büchern mit menschlichen Charakteren mehr teilten als Bücher mit anthropomorphen (menschenähnlichen) Tieren.
Laut Forschern des Ontario Institute for Studies in Education (OISE) an der Universität von Toronto sind die Ergebnisse bemerkenswert, da so viele Kindermedien - von Büchern über Filme bis hin zu Videospielen - menschenähnliche Tierfiguren verwenden.
Forscher entdeckten jedoch, dass viele Kinder diese Charaktere nicht als sich selbst ähnlich sehen, was bedeutet, dass die Kinder weniger wahrscheinlich soziale Lektionen aus diesen Geschichten in ihren Alltag übersetzen.
"Diese Ergebnisse tragen zu einer wachsenden Zahl von Forschungen bei, die zeigen, dass es für Kinder einfacher ist, Wissen aus realistischen Geschichten anzuwenden", sagte Dr. Patricia Ganea, Associate Professor für frühe kognitive Entwicklung. "Insgesamt handelten Kinder eher nach der Moral der Geschichte, wenn sie einen menschlichen Charakter aufwies."
In der Studie hatten Kinder zunächst die Möglichkeit, einige ihrer 10 Aufkleber mit einem anderen Kind zu teilen. Dann wurde ihnen eines von drei Büchern vorgelesen: Ein Buch über das Teilen mit menschlichen Charakteren; das gleiche Buch mit anthropomorphen Tierfiguren; oder ein Buch über Samen. Dieses Buch wurde verwendet, um zu überprüfen, wie sich das Teilen geändert hat, wenn die Geschichte kein Teilen beinhaltete, erklärten die Forscher.
Nach dem Lesen hatten die Kinder eine weitere Gelegenheit, neue Aufkleber zu verschenken. Die Anzahl der geteilten Aufkleber war ein Maß für das altruistische Geben von Kindern.
Die Forscher fanden heraus, dass Kinder im Vorschulalter mehr miteinander teilten, nachdem sie das Buch mit Menschen gehört hatten. Kinder, die das Buch mit Tierfiguren gelesen hatten, teilten nach dem Lesen weniger.
Einer der Gründe, warum einige Kinder nicht großzügig handelten, könnte sein, dass sie die anthropomorphen Tiere nicht als sich selbst ähnlich interpretierten, vermuteten die Forscher.
Die Forscher bewerteten auch, ob Kinder anthropomorphe Tierfiguren als menschlich betrachteten oder nicht. Die meisten Kinder sagten, dass diesen Tieren menschliche Eigenschaften fehlten.
Von den Kindern, die das Tierbuch lasen, teilten diejenigen, die anthropomorphen Tieren menschliche Eigenschaften zuschrieben, nach dem Lesen mehr mit, stellten die Forscher fest.
Laut Ganea zeigen die Ergebnisse der Studie, dass Bilderbücher einen unmittelbaren Einfluss auf das soziale Verhalten von Kindern haben können.
"Bücher, mit denen sich Kinder leicht identifizieren können, verbessern ihre Fähigkeit, die Lektion der Geschichte auf ihr tägliches Leben anzuwenden", sagte sie. "Für Erzieher und Eltern ist es wichtig, sorgfältig zu wählen, wann das Ziel darin besteht, reales Wissen und soziales Verhalten durch Bilderbücher zu vermitteln."
„Eltern können eine wichtige Rolle beim Lernen von Kindern spielen, indem sie sie bitten, Teile der Geschichte zu erklären und ihnen zu helfen, die Ähnlichkeit zwischen der Geschichte und ihrem eigenen Leben zu erkennen“, fügte Nicole Larsen hinzu, die im Rahmen ihres Masters mit Ganea an der Studie arbeitete Grad.
Die Studie wurde veröffentlicht in Entwicklungswissenschaft.
Quelle: Universität von Toronto
