Zweisprachige Kindersprache genauso stark und kreativ im Geschichtenerzählen

Eine neue kanadische Studie zeigt, dass zweisprachige französisch-englische Kinder beim Erzählen einer Geschichte in beiden Sprachen genauso viele Wörter verwenden wie Kinder, die nur Englisch sprechen.

Die Ergebnisse, veröffentlicht in der Zeitschrift Sprache, Kognition und Neurowissenschaftenzeigen auch, dass zweisprachige Kinder auch ein hohes Maß an kognitiver Flexibilität zeigten, die Fähigkeit, zwischen dem Denken über verschiedene Konzepte zu wechseln.

Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass zweisprachige Kinder bei traditionellen Vokabeltests weniger Punkte erzielen als einsprachige Kinder. Die neuen Erkenntnisse können das Verständnis mehrerer Sprachen und die Wahrnehmung bei Kindern verändern.

"Die bisherige Forschung ist nicht überraschend", sagte Dr. Elena Nicoladis, Hauptautorin und Professorin am Institut für Psychologie der Fakultät für Naturwissenschaften an der Universität von Alberta.

„Das Erlernen eines Wortes hängt davon ab, wie viel Zeit Sie in jeder Sprache verbringen. Bei zweisprachigen Kindern wird die Zeit zwischen den Sprachen aufgeteilt. Es ist daher nicht überraschend, dass sie in jeder ihrer Sprachen ein niedrigeres Vokabular haben. Diese Forschung zeigt jedoch, dass zweisprachige Kinder in Abhängigkeit vom Geschichtenerzählen genauso stark sind wie einsprachige Kinder. “

"Diese Ergebnisse legen nahe, dass Eltern zweisprachiger Kinder sich keine Sorgen um langfristige Schulleistungen machen müssen", sagte Nicoladis. „Im Kontext des Erzählens können zweisprachige Kinder diese Flexibilität nutzen, um Geschichten auf kreative Weise zu vermitteln.“

Für die Studie untersuchten die Forscher eine Gruppe zweisprachiger französisch-englischer Kinder, denen seit ihrer Geburt zwei Sprachen beigebracht worden waren, anstatt später im Leben eine zweite Sprache zu lernen.

Sie verwendeten eine neue, hochsensible Maßnahme zur Untersuchung der kognitiven Flexibilität, der Fähigkeit eines Teilnehmers, zwischen Spielen mit unterschiedlichen Regeln zu wechseln und dabei Genauigkeit und Reaktionszeit beizubehalten. Ihre Studie baut auf früheren Forschungen auf, die den Wortschatz zweisprachiger Kinder untersuchen, die Englisch als Zweitsprache gelernt haben.

Insgesamt verwendeten die zweisprachigen Kinder genauso viele Wörter, um eine Geschichte auf Englisch zu erzählen wie einsprachige Kinder. Die Kinder verwendeten auch genauso viele Wörter auf Französisch wie auf Englisch, wenn sie eine Geschichte erzählten.

"Wir haben festgestellt, dass die Anzahl der Wörter, die zweisprachige Kinder in ihren Geschichten verwenden, in hohem Maße mit ihrer kognitiven Flexibilität korreliert - der Fähigkeit, zwischen dem Nachdenken über verschiedene Konzepte zu wechseln", sagte Nicoladis. "Dies deutet darauf hin, dass Zweisprachige das Medium des Geschichtenerzählens beherrschen."

Quelle: Universität von Alberta