Frühkindliche Lehrer spielen eine wichtige Rolle bei der Bewältigung von Katastrophen durch Kinder

Eine neue australische Studie zeigt, dass frühkindliche Lehrer eine wichtige Rolle bei der Unterstützung von Kindern bei Umweltkatastrophen spielen.

Die Ergebnisse haben erhebliche Auswirkungen, da in New South Wales und Queensland weiterhin katastrophale Buschbrände toben, bei denen Tausende von Menschen, darunter auch Kinder, Schwierigkeiten haben, mit dem Trauma fertig zu werden.

Für die Studie untersuchten Forscher der University of South Australia die wachsende Unsicherheit von Kindern im Alter von 8 Jahren und jünger, die in Katastrophengebieten leben. Sie fanden heraus, dass frühkindliche Lehrer eine wichtige Rolle bei der Unterstützung von Kindern spielten, die mit Traumata zu tun hatten.

„Lehrer haben einen einzigartigen Platz für ein kleines Kind“, sagt der leitende Forscher Professor Marjory Ebbeck. "Außerhalb ihrer Familie sind sie eines der vertrauenswürdigsten und bekanntesten Gesichter, die in ihrer Rolle als Lehrer dem Kind ein einladendes und sicheres Umfeld zum Lernen und Entwickeln bieten."

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„Wenn kleine Kinder mit Traumata konfrontiert werden - sei es durch Naturkatastrophen wie die Buschbrände in Australien oder durch Menschen verursachte Katastrophen wie Konflikte im Nahen Osten - tragen sie all ihre Sorgen, Verwirrung und Emotionen mit sich, und hier müssen die Lehrer vorbereitet werden. ”

"Leider haben trotz des Drucks internationaler Agenturen, die Bedürfnisse von Kindern in Strategien zur Katastrophenvorbereitung und Risikominderung einzubeziehen, nur wenige in Bildungsprogramme gefiltert, was bedeutet, dass es immer noch große Lücken im System gibt."

Im Moment kümmern sich viele frühkindliche Lehrer um kleine Kinder, die aufgrund der Brände in NSW und Queensland ihr Zuhause und ihren wertvollen Besitz verloren haben. Zweifellos tun diese Lehrer alles, um ihre Schüler zu unterstützen, aber wie Ebbeck sagt, haben sie möglicherweise nicht die richtige Ausbildung, um erfolgreich zu sein.

Anstelle einer kinderspezifischen nationalen Katastrophenstrategie gibt Ebbeck an, dass Lehrer in der Kinderbetreuung, im Vorschulalter oder in der frühen Grundschule viele Dinge tun können, um sich vorzubereiten.

„Um einem Kind durch einen Notfall oder ein Trauma zu helfen, ist ein ganzheitlicher Ansatz erforderlich, der nicht nur die sozio-emotionale Entwicklung, sondern auch praktische Strategien sowohl vor als auch während und nach dem Notfall umfasst“, sagt Ebbeck.

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„Die Aufklärung der Kinder über Notfälle ist unerlässlich, und die Lehrer sollten ihre Klasse in die Übungsstunden einbeziehen, damit die Kinder im Ernstfall wissen, was zu tun ist. Für Kinder ist es wichtig, Vertrauen in die Fähigkeit ihrer Lehrer zu haben, sie zu schützen. "

Weltweit leben fast 535 Millionen Kinder - fast jedes vierte - in Ländern, die von Konflikten oder Katastrophen betroffen sind. Hunderte weitere werden vertrieben, wenn sie in Übersee Zuflucht suchen. Heute sind viele Familien und Kinder in australische Schulen integriert, was viele Erfahrungen mit persönlichen Traumata mit sich bringt.

"Ein Teil davon besteht darin, sich darüber im Klaren zu sein, was in der Welt passiert. Lehrer können aktuelle Ereignisse nutzen, um Kinder in ihren Umweltstudienklassen zu unterrichten", sagt Ebbeck. „Die Sicherheit von Kindern und Lehrern ist immer von größter Bedeutung. Es ist wichtig, dass die Lehrer den Notfallplan und die Evakuierungsverfahren ihrer Schule kennen und verstehen, wie sie bei bestimmten Ereignissen wie Buschbränden reagieren sollen. "

„Kommunikation ist natürlich wichtig. Es ist wichtig, die Eltern darüber zu informieren, was ihre Kinder lernen, insbesondere im Ernstfall. Es hilft auch, einen Vertrauenskreis zwischen Eltern, Kindern und Lehrern zu schaffen. “

Heute, da heute mehr als 600 Schulen und Hochschulen wegen Buschbränden in NSW und Queensland ihre Türen schließen, sollten die Lehrer laut Ebbeck bereit sein, Kinder zu unterstützen, die möglicherweise gelitten haben.

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„Es gibt verschiedene Strategien, mit denen Lehrer Kindern helfen können, sich wieder in das schulische Umfeld zu integrieren“, sagt Ebbeck.

Sie empfiehlt Folgendes:

• Checken Sie bei den Eltern des Kindes ein - stellen Sie sicher, dass sie genug von dem Nötigsten haben - Essen, Kleidung und eine Unterkunft.
• Stellen Sie sicher, dass Ihr Klassenzimmer sowohl physisch als auch emotional sicher ist - vertraute und einladende Umgebungen schaffen ein Gefühl der Sicherheit und Zugehörigkeit für Kinder.
• Kindern zuhören - vermeiden Sie schwierige Fragen nicht. Kinder sind neugierig und müssen ihre Sorgen und Sorgen durcharbeiten.
• Bereitstellung konsistenter und vorhersehbarer Routinen - Kinder lieben Routinen. Eine sichere, vorhersehbare Umgebung schafft Stabilität und Sicherheit.
• Einchecken in Freundschaften - Stellen Sie sicher, dass das Kind immer noch mit Gleichaltrigen und Freundschaften in Kontakt steht, um Vertrauen und Wohlbefinden aufzubauen.
• Ausdrucksmöglichkeiten bieten - dramatisches Spiel und Kunstwerke ermöglichen es Kindern, ihre Gefühle frei auszudrücken und zu erkunden.
• Die Aufrechterhaltung vertrauensbildender sicherer Beziehungen ist unerlässlich. Ein vertrauensvolles, fürsorgliches Umfeld bietet die beste Grundlage, um Selbstwertgefühl und Belastbarkeit aufzubauen.

"Es besteht kein Zweifel, dass die Rolle des Lehrers komplex ist, insbesondere wenn seine Schüler und ihre Gemeinschaft mit Traumata oder Katastrophen konfrontiert sind", sagt Ebbeck. "Und obwohl wir Katastrophen nicht verhindern können, kann es sicherlich hilfreich sein, mehr darüber zu verstehen, was Lehrer tun können, um sich auf eine Notsituation vorzubereiten und darauf zu reagieren."

Quelle: University of South Australia