Gehirn-Scans auf mögliche Leseprobleme
In einer neuen Studie der University of California in San Francisco haben Forscher mithilfe von Gehirnscans vorhergesagt, wie kleine Kinder lesen lernen.
Die Taktik bietet Ärzten ein mögliches Werkzeug, um Kinder mit Legasthenie und anderen Leseschwierigkeiten zu erkennen, bevor sie Leseprobleme haben.
In den USA lernen Kinder normalerweise zum ersten Mal im Kindergarten lesen und werden oft in der dritten Klasse zu kompetenten Lesern.
In der Studie untersuchten die Forscher Gehirnscans von 38 Kindergärtnern, die in der Schule formell lesen lernten, und verfolgten ihre Entwicklung der weißen Substanz bis zur dritten Klasse. Die weiße Substanz des Gehirns ist wichtig für das Wahrnehmen, Denken und Lernen.
Die Forscher fanden heraus, dass der Entwicklungsverlauf des Volumens der weißen Substanz der Kinder die Lesefähigkeit der Kindergärtner vorhersagte.
"Wir zeigen, dass die Entwicklung der weißen Substanz während einer kritischen Phase im Leben eines Kindes, wenn es in die Schule kommt und zum ersten Mal lesen lernt, vorhersagt, wie gut das Kind am Ende liest", sagte Dr. med. Fumiko Hoeft. , leitender Autor.
Die Forschung wird online in der Zeitschrift veröffentlicht Psychologische Wissenschaft.
Ärzte verwenden üblicherweise Verhaltensmaßstäbe für die Lesebereitschaft zur Beurteilung der Fähigkeiten. Andere Maßnahmen wie kognitive (dh IQ-) Fähigkeiten, frühe Sprachkenntnisse, Umweltmaßnahmen wie der sozioökonomische Status und die Frage, ob es ein Familienmitglied mit Leseproblemen oder Legasthenie gibt, sind häufige Frühfaktoren, anhand derer das Risiko einer Leseentwicklung bewertet wird Schwierigkeiten.
"Das Faszinierende an dieser Studie war, dass die Entwicklung des Gehirns in Regionen, die für das Lesen wichtig sind, über all diese Maßnahmen hinaus vorhergesagt wurde", sagte Höft.
Die Forscher entfernten die Auswirkungen dieser häufig verwendeten Bewertungen bei der Durchführung der statistischen Analysen, um zu bewerten, wie die weiße Substanz die zukünftige Lesefähigkeit direkt vorhersagte.
Sie fanden heraus, dass die weiße Substanz der linken Hemisphäre in der temporo-parietalen Region direkt hinter und über dem linken Ohr - die als wichtig für Sprache, Lesen und Sprache angesehen wird - die Leseerfassung über die Auswirkungen genetischer Veranlagung, kognitiver Fähigkeiten und Umwelt hinaus in hohem Maße vorhersagt zu Beginn des Kindergartens.
Gehirnscans verbesserten die Vorhersagegenauigkeit bei der Vorhersage von Leseschwierigkeiten um 60 Prozent besser als bei herkömmlichen Bewertungen allein.
"Früherkennung und Interventionen sind bei Kindern mit Legasthenie sowie den meisten neurologischen Entwicklungsstörungen äußerst wichtig", sagte Höft.
"Die Anhäufung von Forschungsergebnissen wie unserem könnte uns eines Tages helfen, Kinder zu identifizieren, bei denen ein Risiko für Legasthenie besteht, anstatt darauf zu warten, dass Kinder schlechte Leser werden und versagen."
Laut dem Nationalen Institut für kindliche und menschliche Entwicklung haben bis zu 15 Prozent der Amerikaner große Probleme beim Lesen.
„Die Untersuchung von Entwicklungsänderungen im Gehirn über einen kritischen Zeitraum des Lesens scheint ein einzigartiges sensitives Maß für die Variation zu sein und kann unser Verständnis der Leseentwicklung auf eine Weise erweitern, die Gehirndaten zu einem bestimmten Zeitpunkt sowie Verhaltens- und Umweltmaßnahmen nicht können. Sagte Chelsea Myers, BS, Hauptautor.
"Die Hoffnung ist, dass das Verständnis der neurokognitiven Profile jedes Kindes den Pädagogen hilft, gezielte und personalisierte Aufklärung und Intervention zu bieten, insbesondere bei Menschen mit besonderen Bedürfnissen."
Quelle: Universität von Kalifornien, San Francisco
