Wenn Kinder nicht aufpassen, bemerken sie möglicherweise, was Erwachsene vermissen

Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass Erwachsene zwar Kinder bei den meisten kognitiven Aufgaben schlagen können, die Aufmerksamkeitsbeschränkungen von Kindern jedoch manchmal ihre Stärke sein können.

Daher kann die Schwierigkeit von Kindern, die Aufmerksamkeit auf ein bestimmtes Thema zu lenken, auch von Vorteil sein, da ihre Neugier und Neugier ihnen helfen kann, mehr vom Gesamtbild zu sehen als Erwachsene.

Für die Untersuchung führten die Ermittler des Staates Ohio zwei Studien durch, in denen festgestellt wurde, dass Erwachsene sich sehr gut an Informationen erinnern konnten, auf die sie sich konzentrieren sollten, und den Rest ignorierten.

Im Gegensatz dazu neigten Vier- bis Fünfjährige dazu, auf alle Informationen zu achten, die ihnen präsentiert wurden - selbst wenn ihnen gesagt wurde, sie sollten sich auf einen bestimmten Punkt konzentrieren. Dies half den Kindern, Dinge zu bemerken, die Erwachsene aufgrund der selektiven Aufmerksamkeit der Erwachsenen nicht verstanden hatten.

„Wir denken oft, dass Kinder im Vergleich zu Erwachsenen viele Fähigkeiten nicht haben. Aber manchmal kann ein Mangel tatsächlich von Vorteil sein “, sagte Dr. Vladimir Sloutsky, Mitautor der Studie und Professor für Psychologie.

"Das haben wir in unserer Studie gefunden. Kinder sind sehr neugierig und neigen dazu, alles zu erkunden, was bedeutet, dass ihre Aufmerksamkeit verteilt ist, selbst wenn sie aufgefordert werden, sich zu konzentrieren. Das kann manchmal hilfreich sein. “

Die Ergebnisse haben wichtige Auswirkungen auf das Verständnis, wie sich Bildungsumgebungen auf das Lernen von Kindern auswirken, sagte er.

Sloutsky führte die Studie mit Daniel Plebanek durch, einem Doktoranden der Psychologie im Bundesstaat Ohio. Ihre Ergebnisse erscheinen im JournalPsychologische Wissenschaft.

Die erste Studie umfasste 35 Erwachsene und 34 Kinder im Alter von vier bis fünf Jahren. Den Teilnehmern wurde ein Computerbildschirm mit zwei Formen gezeigt, wobei eine Form die andere überlagerte.

Eine der Formen war rot, die andere grün. Den Teilnehmern wurde gesagt, dass sie auf eine Form einer bestimmten Farbe (z. B. die rote Form) achten sollen.

Die Formen verschwanden dann kurz und ein weiterer Bildschirm mit Formen erschien. Die Teilnehmer mussten angeben, ob die Formen auf dem neuen Bildschirm dieselben waren wie auf dem vorherigen Bildschirm.

In einigen Fällen waren die Formen genau gleich. In anderen Fällen war die Zielform (diejenige, auf die die Teilnehmer achten sollten) unterschiedlich. Es gab aber auch Fälle, in denen sich die Nicht-Zielform änderte, obwohl es nicht derjenige war, den die Teilnehmer bemerken sollten.

Erwachsene bemerkten etwas besser als Kinder, wenn sie bemerkten, dass sich die Zielform änderte, und bemerkten dies in 94 Prozent der Fälle im Vergleich zu 86 Prozent der Zeit bei Kindern.

"Aber die Kinder konnten viel besser als Erwachsene bemerken, wenn sich die Nichtzielform änderte", sagte Sloutsky. Kinder bemerkten, dass sich 77 Prozent der Zeit ändern, verglichen mit 63 Prozent der Zeit bei Erwachsenen.

"Wir haben festgestellt, dass Kinder auf die Formen geachtet haben, die sie nicht benötigen", sagte er. "Erwachsene hingegen konzentrierten sich in der Regel nur auf das, was ihnen gesagt wurde."

Ein zweites Experiment umfasste die gleichen Teilnehmer. In diesem Fall wurden den Teilnehmern Zeichnungen von künstlichen Kreaturen mit verschiedenen Merkmalen gezeigt. Sie könnten ein "X" auf ihrem Körper oder ein "O" haben; Sie könnten einen Blitz am Ende ihres Schwanzes oder einen flauschigen Ball haben.

Die Teilnehmer wurden gebeten, ein Merkmal wie das „X“ am Körper unter den „Os“ zu finden. Ihnen wurde nichts über die anderen Funktionen erzählt. Daher wurde ihre Aufmerksamkeit auf "X" und "O" gelenkt, nicht jedoch auf die anderen Merkmale.

Sowohl Kinder als auch Erwachsene fanden das „X“ gut, wobei Erwachsene etwas genauer waren als Kinder. Aber als diese Funktionen in späteren Bildschirmen auf Kreaturen auftauchten, gab es einen großen Unterschied in der Erinnerung der Teilnehmer.

Bei Merkmalen, um die sie gebeten wurden (d. H. "X" und "O"), erinnerten sich Erwachsene und Kinder identisch an diese Merkmale. Kinder erinnerten sich jedoch wesentlich genauer als Erwachsene (72 Prozent gegenüber 59 Prozent) an Merkmale, die sie nicht beachten sollten, wie z. B. die Schwänze der Kreaturen.

"Der Punkt ist, dass Kinder ihre Aufmerksamkeit nicht so gut wie Erwachsene auf sich ziehen, selbst wenn Sie sie darum bitten", sagte Sloutsky. "Am Ende bemerken und erinnern sie sich an mehr."

Sloutsky sagte, dass Erwachsene gut daran tun würden, die ignorierten Informationen in den Studien zu bemerken und sich daran zu erinnern, wenn ihnen gesagt würde, sie sollten auf alles achten. Aber ihre Fähigkeit, Aufmerksamkeit zu fokussieren, hat Kosten - sie vermissen, worauf sie sich nicht konzentrieren.

Die Fähigkeit von Erwachsenen, ihre Aufmerksamkeit zu konzentrieren, und die Tendenz von Kindern, ihre Aufmerksamkeit weiter zu verteilen, haben sowohl positive als auch negative Auswirkungen.

"Die Fähigkeit, die Aufmerksamkeit zu fokussieren, ermöglicht es Erwachsenen, in zweistündigen Besprechungen zu sitzen und lange Gespräche zu führen, während Ablenkungen ignoriert werden", sagte Sloutsky.

"Durch die verteilte Aufmerksamkeit kleiner Kinder können sie jedoch in neuen und unbekannten Umgebungen mehr lernen, indem sie viele Informationen aufnehmen."

Quelle: Ohio State University