Kinder haben eine differenziertere Vorstellung von Realität als gedacht
Was ist der Unterschied zwischen "echt" und "unwirklich" im Kopf eines kleinen Kindes? Sind Dinosaurier im Einkaufszentrum realer als der Weihnachtsmann? Und was ist mit den Wiggles oder Außerirdischen und Geistern?
In einer neuen britischen Studie wollten Forscher der Keele University besser verstehen, wie Kinder verschiedene Charaktere als real oder irreal betrachten.
Sie fanden heraus, dass kleine Kinder verstehen, dass Dinosaurier und The Wiggles (eine Musikgruppe für Kinder) real sind und dass fiktive Figuren wie Peter Pan und Spongebob nicht real sind. Aber kulturelle Charaktere wie der Weihnachtsmann oder die Zahnfee scheinen im Kopf eines Kindes einen mehrdeutigen Platz einzunehmen.
Die Forschung, veröffentlicht im Open-Access-Journal PLUS EINS, ist eine der ersten Studien, die untersucht, wie Kinder verschiedene Arten von nicht realen Personen oder Figuren relativ zueinander sowie im Vergleich zu realen Personen bewerten.
„Wir zeigen, dass Kinder ein differenzierteres Verständnis der Realität haben, mehr als viele erwarten, und wir zeigen es anhand eines„ Pantheons “von Figuren, die sich natürlich in ihrem Grad an„ Realität “und kultureller Unterstützung unterscheiden. Wir argumentieren, dass Rituale ein besonders starkes Signal für Kinder sind, wenn es darum geht, Dinge wie den Weihnachtsmann als real zu akzeptieren “, schreiben die Autoren.
Für die Studie fragten die Forscher 176 australische Kinder (im Alter von 2 bis 11 Jahren), wie real sie dreizehn verschiedene Figuren betrachteten (von echten Menschen wie The Wiggles bis zu mehrdeutigen Figuren wie Santa Claus, Geistern und Dinosauriern sowie fiktiven Charaktere wie SpongeBob Schwammkopf und Prinzessin Elsa verwenden eine Likert-Skala von null (überhaupt nicht real) bis acht (extrem real) Punkten.
Die Forscher stellten die Hypothese auf, dass die Ergebnisse eine Hierarchie zwischen real und irreal aufdecken könnten, wobei einige unwirkliche Figuren von Kindern als realer angesehen werden, abhängig von indirekten Beweisen oder kulturellen Ritualen, wie dem Aufstellen von Milch und Keksen für den Weihnachtsmann, die durch „verschwunden“ sind Weihnachtsmorgen. Zum Vergleich bewerteten sie auch 56 Erwachsene.
Die Ergebnisse zeigen, dass die Mehrheit der Kinder die 13 Zahlen auf der Grundlage von Score-Vermerken in vier Gruppen eingeteilt hat.
Am höchsten als „echt“ eingestuft wurden Figuren wie Dinosaurier und The Wiggles (mit einer Punktzahl von 7 Punkten); Die zweithöchste Punktzahl gingen an Kulturfiguren wie den Weihnachtsmann und die Zahnfee (6 Punkte), gefolgt von mehrdeutigen Figuren wie Außerirdischen, Drachen und Geistern (4 Punkte) und fiktiven Figuren wie Peter Pan, SpongeBob und Elsa (4 Punkte). .
Im Vergleich dazu gruppierten Erwachsene und ältere Kinder (ab sieben Jahren) Figuren eher in drei Kategorien: real, nicht real und mehrdeutig (Geister und Außerirdische).
Diese Studie ist begrenzt, so die Forscher, da den Teilnehmern keine Standarddefinition von „real“ zur Verfügung gestellt wurde, die sich möglicherweise auf Fälle ausgewirkt hat, in denen Kinder möglicherweise Figuren in Kostümen „getroffen“ haben. Zum Beispiel gaben rund 40 Prozent der befragten Kinder an, den Weihnachtsmann im wirklichen Leben gesehen zu haben, der gleiche Anteil, der angab, die Wiggles im wirklichen Leben gesehen zu haben. Bemerkenswert ist jedoch der relativ hohe Glaube an kulturelle Persönlichkeiten bei jüngeren Kindern.
Das Team plant, mehr Forschung zu betreiben, um besser zu verstehen, wie rituelle Teilnahme und andere Faktoren dazu führen, dass Kinder verstehen, was in ihrer Welt real (oder nicht real) ist, insbesondere wenn Kinder möglicherweise keine direkt relevante Erfahrung haben.
Quelle: PLOS
