Die Hilfsbereitschaft verbessert sich bei Vorschulkindern, die Musik machen, dramatisch

Kinder im Vorschulalter, die Musik machen, werden gegenüber Gleichaltrigen viel hilfreicher und verfügen laut neuen Forschungsergebnissen über bessere Fähigkeiten zur Problemlösung.Tatsächlich zeigten die Ergebnisse, dass sich die Hilfsbereitschaft bei Kindern, die in eine Musikgruppe eingeteilt wurden, im Vergleich zur Nicht-Musikgruppe um mehr als das 30-fache verbesserte.

Aufbauend auf früheren Untersuchungen, die gezeigt hatten, dass das Musizieren das prosoziale Verhalten von Kleinkindern signifikant verbessert, untersuchte die neue Studie die Auswirkungen des Singens oder Spielens eines Instruments auf die Prosozialität und die Problemlösung - und ob es einen Unterschied zwischen Jungen und Mädchen gab.

Die Studie, in der die Prosozialität, Zusammenarbeit und Problemlösungsfähigkeiten von 24 Mädchen und 24 Jungen untersucht wurden, wurde von den Studenten Rie Davies und Dr. Maddie Ohl sowie Dr. Anne Manyande von der School of Psychology der University of West London durchgeführt.

Die 4-jährigen Kinder in der Studie wurden zufällig einer von zwei Gruppen zugeordnet: einer Musikgruppe oder einer Gruppe ohne Musik. Kinder in der Musikgruppe sangen und spielten den Schlagzeug-Ochsenfrosch, und Kinder in der No-Music-Gruppe hörten sich eine Geschichte an.

Beide Gruppen nahmen dann an zwei Spielen teil: einem „Kooperationsspiel“ und einem „Hilfsspiel“. Die Fähigkeiten der Kinder zur Problemlösung wurden gemessen, indem ihre Reaktionen während des „Hilfespiels“ beobachtet wurden.

Die Ergebnisse zeigten, dass sich die Hilfsbereitschaft bei Kindern in der Musikgruppe im Vergleich zu Kindern in der Gruppe „Keine Musik“ um mehr als das 30-fache verbesserte. Mädchen halfen mehr als 20 Mal häufiger als Jungen.

Es wurde auch nachgewiesen, dass das Musizieren die Zusammenarbeit aller Kinder in der Musikgruppe verbessert, die sechsmal häufiger kooperieren als diejenigen in der Gruppe „Keine Musik“. Wieder einmal kooperierten Mädchen nach dem Musizieren noch häufiger als Jungen. Jungen in der Musikgruppe waren auch viermal häufiger bereit, Probleme zu lösen.

„Diese Studie unterstützt frühere Forschungen von Kirschner und Tomasello (2010/2011) und unterstreicht auch die Notwendigkeit für Schulen und Eltern, die wichtige Rolle des Musikmachens im Leben von Kindern im Hinblick auf soziale Bindung und helfende Verhaltensweisen zu verstehen. Das Musizieren im Unterricht, insbesondere das Singen, kann Schüler mit Lernunterschieden und emotionalen Schwierigkeiten dazu ermutigen, sich im schulischen Umfeld weniger entfremdet zu fühlen “, sagte Davies.

Quelle: British Psychological Society