Die Stärkung der Bindung zu einem autistischen Kind kann Mamas Stress und Depressionen lindern
Neue Forschungsergebnisse haben ergeben, dass Mütter von kleinen Kindern mit Autismus den Stress und die Depression der Eltern verringern können, indem sie ihre Beziehung zum Kind verbessern. Forscher der Case Western Reserve University untersuchten die Auswirkungen dieser Technik in einer kleinen experimentellen Forschungsstudie, an der 28 autistische Kinder im Vorschulalter und ihre Eltern in Saudi-Arabien teilnahmen.
Gerald Mahoney, Ph.D., Mitautor der Studie, sagte, ein Schwerpunkt der Untersuchung sei die Untersuchung, ob sich der hohe Stress- und Depressionsgrad von Müttern aufgrund ihrer Reaktionsfähigkeit im täglichen Umgang mit ihren Kindern verbessern könnte.
"Saudi-Arabien ist ein Land, in dem es nicht viele Dienstleistungen für kleine Kinder mit Behinderungen gibt", sagte Mahoney.
"Wir wollten die Auswirkungen dieser kostengünstigen Interventionsstrategie untersuchen, die darauf abzielt, die Qualität der Beteiligung der Eltern an ihren Kindern zu verbessern, und die Auswirkungen dieser Intervention sowohl auf Kinder als auch auf ihre Eltern bewerten."
Mahoney wurde an dieser Studie von einem Forscherteam der King Saud University und des King Faisal Specialist Hospital und Forschungszentrums in Riad, Saudi-Arabien, beteiligt.
Autismus ist eine Behinderung, die nicht nur die Entwicklung des Kindes beeinflusst, sondern auch die Fähigkeit der Kinder beeinträchtigt, sich sozial mit ihren Eltern und anderen auszutauschen.
Eltern von Kindern mit Autismus berichten häufig von extrem hohem Stress und Depressionen bei der Elternschaft, nicht nur wenn ihre Kinder jung sind, sondern während der gesamten Kindheit.
Mahoney sagte, dass "Eltern autistischer Kinder in Saudi-Arabien im Allgemeinen nicht an Interventionsdiensten beteiligt sind, während die Einbeziehung der Eltern ein Hauptaugenmerk der Frühinterventionsdienste in den USA und anderswo ist."
Es sei also sinnvoll, sich auf die Verbesserung der Mutter-Kind-Beziehungen zu konzentrieren, sagte er. Mahoney sagte, die Strategie habe funktioniert.
Zu Beginn dieser viermonatigen Studie berichteten alle Eltern über klinische Belastungen und 70 Prozent über klinische Depressionen. Am Ende der Studie sank der Prozentsatz der Eltern, die einen reaktionsschnellen Unterricht mit klinischem Stress erhielten, auf 30 Prozent.
Darüber hinaus sanken Eltern mit klinischen Depressionen auf 15 Prozent. Im Vergleich dazu wurden keine Verbesserungen für Eltern in der Kontrollgruppe gemeldet, die keine Behandlung erhielten.
Darüber hinaus haben Kinder von Eltern, die reaktionsschnellen Unterricht erhalten, auch signifikante Entwicklungsverbesserungen erzielt: 44 Prozent haben bessere soziale Fähigkeiten erreicht; 37 Prozent verbesserten die Sprachentwicklung; und 24 Prozent verbesserten die Feinmotorik im Vergleich zu Kindern in der Kontrollgruppe.
Diese Befunde erscheinen in der Internationale Zeitschrift für Behinderung, Entwicklung und Bildung.
"Obwohl dies eine kleine Stichprobe war, können wir sagen, dass diese Forschung ziemlich erfolgreich war", sagte Mahoney, der jahrzehntelang Interventionen für Kinder mit Behinderungen erforscht hat.
"Durch die Umstellung der Intervention auf einen beziehungsorientierten Ansatz stellten wir fest, dass die Depressionen und der Stress der Mütter dramatisch zurückgingen."
Quelle: Case Western University
