Gemeinsam erinnern: Sind 2 Köpfe besser als einer?

Sind zwei Köpfe besser als einer? Vielleicht. Vielleicht ist dies keine Überraschung, denn wir alle wissen auf einer bestimmten Ebene, dass sogar ein „Kopf“ in Bezug auf das Gedächtnis besser sein kann als andere. Neue Forschungen zum „Gruppengedächtnis“ oder „sozialen Gedächtnis“ werfen ein Licht darauf, wie das gemeinsame Erinnern mehr oder weniger effektiv sein kann. Zum Teil hängt es von der „exekutiven Funktion“ der Gruppe ab.

Die Gedächtnisforschung hat seit den frühen Forschungen, die viele von uns im Psychologieunterricht gelernt haben, einen langen Weg zurückgelegt. Es gibt die berühmten Bell Laboratories-Forschungen zum Kurzzeitgedächtnis, die zum berühmten Axiom „7 plus oder minus zwei“ führten - das sich darauf bezieht, wie viele „Slots“ wir in Echtzeit „in unserem Kopf“ verwenden können, um es zu behalten dort zu "verarbeiten", zu sequenzieren, zu manipulieren.

Dies wird im neuen Sprachgebrauch im Wesentlichen als „Arbeitsgedächtnis“ bezeichnet, aber diese frühe Forschung ist die Grundlage für unsere (ursprüngliche) 7-stellige Telefonnummer. Darüber hinaus (d. H. Mit der Einführung von Vorwahlen) lernten diejenigen, deren Grenze das bequeme Abrufen von 7 Ziffern ist, die Informationen zu "zerlegen", so dass 212 oder 415 Vorwahlen als Einheit gespeichert wurden, um nur einen Steckplatz zu belegen. Im Wesentlichen handelt es sich hierbei um menschliches RAM, während andere Argumentationsfähigkeiten als Teil unseres größeren „Prozessors“ darauf beruhen.

Nun zurück zu Menschen und menschlichem Gedächtnis…

Eine der Präsentationen, an denen ich auf der Jahrestagung der American Psychological Association teilgenommen habe, geht auf die Grundlagenforschung zurück und konzentriert sich auf eine Reihe von Studien zum „sozialen Gedächtnis“, in denen untersucht wird, inwieweit das Auswendiglernen und Abrufen von Informationen von der Situation beeinflusst werden kann. Insbesondere, wenn es sich um eine Gruppenarbeit im Vergleich zum einsamen Gedächtnis handelt.

Der Titel der Präsentation war in Zeiten der Verbundenheit mit Geräten, sozialen Netzwerken und Smartphones besonders provokativ:

Soziale Einflüsse auf das Gedächtnis:
Die Gefahren des Lernens und Erinnerns mit anderen

Ich war auf einige neue Erkenntnisse über die Auswirkungen auf die Aufmerksamkeitsspanne oder auf Schlussfolgerungen darüber vorbereitet, wie die Echokammer der „Fakten“ -Präsentation zwischen Gruppen oder in populären Medien eine „Gefahr“ darstellen könnte. Oder die Risiken und Vorteile des Erinnerns durch Diskussion durch Tweeten oder Erinnern an die Facebook-Pinnwand eines Freundes usw. Dies war weder der Fall noch war es völlig gefährlich, Menschen in Gruppen lernen oder zurückrufen zu lassen.

Suparna Rajaram, Ph.D., präsentierte eine Reihe sehr strenger Studien, die eine Reihe von Situationen fanden, in denen „soziales Lernen“ im Vergleich zum singulären Gedächtnis relativ ineffektiv war. Eine der Variablen, die sich herauskristallisierten, war „Probe“ oder die Wiederholung / erneute Exposition gegenüber einem Teil des Gedächtnisses, was im Allgemeinen als wichtige Hilfe für das anfängliche Gedächtnis angesehen wird, aber auch ein wichtiger Faktor beim Abrufen zu sein scheint.

Diese Studien gehen über das „zustandsabhängige Lernen“ hinaus (was besagt, dass es einfacher ist, sich an etwas zu erinnern, wenn es sich im selben Rahmen befindet wie beim ersten Lernen), und zeigen, wie das kollektive Gedächtnis ebenso wie die individuellen Gedächtnisfähigkeiten die Dinge in Gruppen widerspiegeln wie sowie Einzelpersonen, wie die Fähigkeit zur Organisation.

Wenn Sie 5 Personen nehmen und sie bitten, 5 Elemente aus einer Liste abzurufen, ist es möglich, dass sie sich jeweils an verschiedene Dinge erinnern, sodass das kumulative Ergebnis besser ist als bei jeder einzelnen Person. Auf der anderen Seite kann es auch vorkommen, dass jeder, der Boggle gut spielt, die gleichen paar Wörter von allen zurückruft und das Ergebnis einer längeren Liste „aufhebt“.

Ein wichtiger Faktor scheint zu sein, wie die Aufgabe präsentiert, vermittelt und organisiert wird, wobei effektive Gruppen die kollektive Macht nutzen können und unorganisierte Gruppen beim Rückruf schlechter abschneiden als einzelne Personen. Daher kann das Gruppengedächtnis ebenso wie das individuelle Gedächtnis als eine Komponente der „exekutiven Funktion“ angesehen werden, wobei die effektive Nutzung des „Arbeitsgedächtnisses“ sowie die Organisation und Abfolge der Aufgabe Teil der Gesamtaufgabe sind.

Wie gut muss unser Gedächtnis individuell sein? Inwieweit können wir uns auf andere verlassen, um uns effektiv dabei zu helfen, gelernte Materialien abzurufen?