Viele Grauzonen mit Videospielen und Kindern

Ein Experte für die Auswirkungen von Videospielen auf Kinder hat eine klare Meinung zu diesem Thema - das Thema ist zu kompliziert, um es in Schwarzweiß zu kategorisieren.

Dr. Douglas Gentile, Associate Professor für Psychologie an der Iowa State University, argumentiert, dass es eine große Grauzone gibt, wenn man die vielfältigen Dimensionen von Videospieleffekten auf Kinder und Jugendliche betrachtet.

Gentile schreibt, dass es mindestens fünf Dimensionen gibt, in denen Videospiele Spieler gleichzeitig beeinflussen können:

• Spielmenge
• Inhalt des Spiels
• Spielkontext
• Struktur des Spiels
• Spielmechanik

"Eltern neigen dazu, sich entweder darum zu kümmern, wie viel Zeit ihre Kinder spielen oder welche Arten von Spielen ihre Kinder spielen", sagte Gentile.

"Aber als ich eine Studie durchgeführt habe, in der die Auswirkungen nicht durch die Menge, die jemand gespielt hat, oder den Inhalt des Spiels erklärt werden konnten, wurde mir klar, dass hier viel mehr los ist. Und als ich mir überlegte, was das mehr war, wurde mir klar, dass es mindestens fünf Dimensionen gibt, auf die Spiele Auswirkungen haben. “

In seinem Artikel verweist Gentile auf einige der am häufigsten zitierten Literaturstellen, die Videospieleffekte in den fünf Dimensionen dokumentieren.

Viele Studien haben Assoziationen zwischen dem Umfang des Spiels und mehreren negativen Ergebnissen gefunden, sagte Gentile.

Er ist jedoch der Ansicht, dass einige dieser Ergebnisse - beispielsweise die Feststellung, dass Kinder, die mehr Zeit mit Videospielen verbringen, in der Regel schlechtere Noten haben - möglicherweise nicht ausschließlich auf die Menge des Spiels zurückzuführen sind.

"Es ist möglich zu argumentieren, dass diese Beziehung eher auf die Kinder selbst als auf die Spielzeit zurückzuführen ist", sagte Gentile.„Es ist wahrscheinlich, dass Kinder, die in der Schule schlechter abschneiden, mehr Zeit mit Spielen verbringen, wo sie ein Gefühl der Meisterschaft verspüren, das ihnen in der Schule entgeht. Trotzdem wird jede Stunde, in der Spiele gespielt werden, nicht mit Hausaufgaben verbracht. “

Während Gentile schreibt, dass es keine Standarddefinition für "Inhalt" gibt, konzentrieren sich die meisten Definitionen auf die "Skript" -Elemente oder -Themen des Spiels. Frühere Untersuchungen haben ergeben, dass Kinder Spielinhalte lernen und dass das Lernen zukünftige Verhaltensweisen beeinflussen kann. "So haben gewalttätige, prosoziale oder pädagogische Spiele die meisten ihrer dokumentierten Auswirkungen", sagte Gentile.

Die am wenigsten erforschte Dimension von Spieleffekten ist laut Gentile, wie der Spielkontext Effekte verändert oder erzeugt.

"Es kann sein, dass dieser Kontext beim Spielen eines gewalttätigen Spiels mit einer Gruppe Ihrer Freunde den Aggressionseffekt erhöht, da Sie soziale Unterstützung von Menschen erhalten, die Ihnen wichtig sind, um im Spiel aggressiv zu sein", sagte er.

"Oder es könnte sein, dass der Kontext eine Teamarbeitsmotivation und prosoziale Orientierung hat, die Sie versuchen, Ihrem Team zu helfen - was den Aggressionseffekt negiert."

Die Art und Weise, wie ein Spiel auf dem Bildschirm strukturiert ist (um dem Spieler aussagekräftige Informationen zu liefern), ändert auch die psychologische Bedeutung des Inhalts, den Gentile schreibt. Dies ist die Ebene, auf der Spiele die visuellen Aufmerksamkeitsfähigkeiten verbessern.

Die zum Spielen der Spiele erforderlichen Fähigkeiten sollten nicht abgezinst werden. Laut Gentile verbessern viele Gamecontroller die Feinmotorik (z. B. mit einem Daumencontroller), die Grobmotorik (Schwingen der Wii-Fernbedienung wie bei einem Baseballschläger) oder sogar das Balancieren (mit dem Wii-Balance-Board).

Unter Berücksichtigung all dieser Dimensionen kommt er zu dem Schluss, dass dasselbe Spiel sowohl positive als auch negative Auswirkungen auf die Spieler haben kann.

"Dieser Ansatz bietet mehrere Vorteile", sagte Gentile. "Eines ist, dass es uns über den dichotomen Gedanken hinaus bringt, dass Spiele" gut "oder" schlecht "sind.

"Es gibt uns auch überprüfbare Hypothesen, und das ist gut für die Wissenschaft", fuhr er fort. "Und es sagt einem Spieledesigner auch, dass man sich auf diese fünf Dimensionen konzentrieren muss, wenn man ein Spiel mit maximaler Wirkung entwerfen möchte."

Die Forschung erscheint in der Zeitschrift Entwicklungsperspektiven für Kinder.

Quelle: Iowa State University