Warum Menschen das College abbrechen: Ein freudianischer Ansatz
Seiten: 1 2Alle
Die Zahl ist so groß, dass Air CALDER (Zentrum für die Analyse von Längsschnittdaten in der Bildungsforschung), ein Längsschnittforschungsprogramm von Hochschulen wie Duke und Northwestern, das Problem als „Epidemie“ bezeichnet hat (Velez Dunlop, 2014). Alle beginnen das College mit dem Wissen, dass Hochschulabsolventen im Durchschnitt mehr Geld verdienen und eine bessere Lebensqualität haben. Zwischen dem Beginn des Abenteuers und dem Ende der Reise brechen jedoch durchschnittlich 41 Prozent der Studenten das College ab. Obwohl es viele Gründe und Erklärungen gibt, ist die einfachste und vielleicht wirkungsvollste Sichtweise die Verwendung einer Freudschen Perspektive.
Sigmund Freud (1856-1939) war ein österreichischer Neurologe und vielleicht bis heute einer der führenden Mitwirkenden auf dem Gebiet der Psychologie. Er ist der Erfinder verschiedener Theorien; Eines davon ist das Schmerz-Lust-Prinzip. Freud sprach zuerst über das Prinzip, als er es mit dem Prinzip der Realität in verglich Zwei Prinzipien der mentalen Funktionsweise (1911). Freud sprach weiter über seine Theorie in Zivilisation und ihre Unzufriedenheitund schrieb sogar ein Buch mit dem Titel Jenseits des Lustprinzips im Jahr 1920.
Freuds Prinzip besagt, dass wir als Lebewesen dazu neigen, uns vom Schmerz zu entfernen und nach Vergnügen zu suchen. Freud erklärt: „Was über den Sinn des Lebens entscheidet, ist einfach das Programm des Lustprinzips“ (Zivilisation, Gesellschaft und Religion263). Während viele Skeptiker Freud im Laufe der Jahre wegen seiner manchmal übertriebenen primitiven dispositionellen Behauptungen über die Menschheit verprügelt haben, kann niemand damit argumentieren, dass Menschen Dinge fürchten, die ihnen Schmerzen verursachen. Auf der anderen Seite freuen sich die Menschen darauf zu schlafen, zu essen und Kontakte zu knüpfen. Die Abhängigkeit des Vergnügens ist so groß, dass viele sogar Gefahren und Abhängigkeiten des Alkoholkonsums und des Drogenkonsums durchmachen, um eine Vergnügungssequenz auf Kosten ihrer Freiheit und ihres Lebens aufrechtzuerhalten.
Sobald wir die menschliche Abhängigkeit vom Gefühl des Vergnügens und die Dinge, die Menschen tun, um es zu erreichen, verstehen, können wir dies darauf anwenden, warum viele Menschen die Schule abbrechen. Eine Universität ist ein intellektuelles Schlachtfeld. Um seine Ziele zu erreichen, muss man einen Wettbewerb zwischen den Schülern seiner Klasse und seines Alters überwinden. Man muss auch einen Feind überwinden, der ihr Lehrer ist.
Viele der frühen Klassen der Schüler sind etwas einfach und haben Lehrer, die an jüngere Schüler gewöhnt sind. Sie sind im Durchschnitt viel schöner, klarer und bieten zusätzliche Gutschrift. Dies schafft eine viel weniger stressige Umgebung und ermöglicht dem Schüler mehr Freizeit, um Freude zu haben. Sobald der Lehrplan fortgeschrittener ist, wird das Material schwieriger und der Lehrer wird mutiger. Es gibt mehr Arbeit und der Schüler hat weniger Vergnügen und mehr Schmerzen. Die Zeitleiste ist wichtig, damit der Schüler den Fortschritt messen kann. Aber die Studenten und die Kursarbeit sind nicht schuld daran, dass die Studenten keine Freude haben - sondern der Lehrer und die Universität.
Freud verstand auch die Theorie der positiven Verstärkung. Wer eine Aufgabe erfolgreich abschließt, erhält eine Belohnung, um mehr von demselben erfolgreichen Verhalten zu fordern. Dies bezieht sich natürlich auf Freuds Lustprinzip. Es gibt dem Schmerz eine Bedeutung, wenn es am Ende eine Lustsequenz gibt, und gibt jemandem den Wunsch, durch Schmerz zu gehen, um zum Vergnügen zu gelangen. Während dieser schwierigeren Klassen verstehen die Professoren diese Theorien und Prinzipien entweder nicht oder handeln einfach nicht danach. Während der gesamten Kursarbeit müssen die Schüler am Unterricht teilnehmen, Projekte und Hausaufgaben machen sowie Tests ablegen. All dies führt zu einer Schmerzsequenz.
Seiten: 1 2Alle
