Sozial-emotionales Lernen ist ein Muss, um Mobbing zu reduzieren

Ich habe zu oft gehört, dass soziales und emotionales Lernen in der Schule nicht unterrichtet werden sollte, da dies ein Job für Eltern ist.

Theoretisch gut, aber in Wirklichkeit gibt es viele Kinder, denen es an unterstützenden, liebevollen und sicheren häuslichen Umgebungen mangelt, die gute Werte fördern. Stattdessen erleben diese Kinder oft eine hässliche Seite des Lebens, die sich verheerend auf ihren Charakter und ihre Entwicklung auswirken kann.

Untersuchungen zeigen, dass Kinder auf natürliche und fast unbewusste Weise anhand von Beispielen anderer lernen und dass diejenigen, die in Häusern leben, in denen es an Wärme, Fürsorge, Liebe und elterlicher Beteiligung mangelt, wahrscheinlich das negative Verhalten imitieren, das sie als normal betrachten.

Unabhängig von ihrer Situation erwarten die Schulen von allen Kindern, dass sie im Umgang mit ihren Lehrern und Gleichaltrigen mit Respekt, Fürsorge und Freundlichkeit handeln. Wenn ihr Verhalten als unsozial oder böse eingestuft wird, werden sie möglicherweise als Mobber eingestuft.

Mobbern wird wenig Toleranz oder Empathie entgegengebracht. Betroffene, wütende Eltern werden normalerweise von Emotionen überwältigt. Sie können nicht über den Schmerz hinaussehen, der ihrem Kind zugefügt wurde, um den Hintergrund oder die Umstände des Täters als mögliche Ursache für sein Verhalten zu betrachten.

Die Mission der Eltern ist es, ihr Kind zu schützen und das Mobbing zu stoppen. Sie üben oft Druck auf die Schulen aus, um beleidigende Kinder zu tadeln, und sehen nicht, wie unwirksam es ist, diejenigen zu bestrafen, die es vielleicht nicht besser wissen.

Damit Schulen erfolgreich gegen exklusives oder Mobbing-Verhalten vorgehen können, müssen sie anerkennen, dass ein Mangel an Charaktererziehung im Haushalt die emotionale Kompetenz der Kinder beeinträchtigt. Es reicht nicht aus, den Kindern einfach zu sagen, dass sie nicht schikanieren, auf die Konsequenzen hinweisen oder sie von der Schule suspendieren sollen. Kindern muss beigebracht werden, wie man freundlich, rücksichtsvoll und akzeptabel gegenüber anderen ist.

Obwohl sie ursprünglich als akademische Lerninstitutionen gegründet wurden, wird deutlich, dass die Schulen jetzt einen Ganzkindansatz verfolgen müssen, indem sie das soziale und emotionale Lernen (SEL) kontinuierlich einbeziehen. Auf diese Weise werden soziale, emotionale und psychische Gesundheitsprobleme angegangen und sichere und unterstützende Umgebungen für alle Kinder geschaffen.

KidsMatter ist ein von der australischen Regierung finanzierter Rahmen für psychische Gesundheit und Wohlbefinden von Grundschulen. Ihre umfangreichen Forschungen zu SEL haben es als Schlüsselstrategie für Schulen in ihren Bemühungen zur Reduzierung von Mobbing und zur Verbesserung von Fürsorge, Respekt und Verantwortung bezeichnet.

Ein weiterer Verfechter von SEL an Schulen, Maurice Elias, Professor an der Psychologieabteilung der Rutgers University, sagt: „Wir müssen bereit sein, Freundlichkeit zu lehren, da dies aufgrund von Misshandlungen in jungen Jahren verzögert werden kann. Es kann unter dem Gewicht der Armut erstickt und später im Leben durch Viktimisierung entgleist werden. “

„Als Bürger, Großelternteil, Vater und Berufstätiger ist mir klar, dass die Mission der Schulen das Unterrichten von Freundlichkeit beinhalten muss. Ohne sie werden Gemeinschaften, Familien, Schulen und Klassenzimmer zu Orten der Inzivilität, an denen ein dauerhaftes Lernen unwahrscheinlich ist. Es gehört in jedes Haus, jede Schule, jede Nachbarschaft und jede Gesellschaft. “

Die Kollaborative für akademisches, soziales und emotionales Lernen (CASEL) sagt, dass SEL sich positiv auf das Schulklima auswirken kann und eine Vielzahl von akademischen, sozialen und emotionalen Vorteilen für Schüler fördert, wie zum Beispiel:

• Bessere akademische Leistung: Die Leistung liegt durchschnittlich 11 Prozentpunkte höher als bei Schülern, die keinen SEL-Unterricht erhalten haben.
• Verbesserte Einstellungen und Verhaltensweisen: größere Lernmotivation, tieferes Engagement für die Schule, mehr Zeit für Schularbeiten und besseres Verhalten im Klassenzimmer.
• Weniger negative Verhaltensweisen: vermindertes störendes Klassenverhalten, Nichteinhaltung, Aggression, kriminelle Handlungen und disziplinarische Überweisungen.
• Reduzierte emotionale Belastung: weniger Berichte über Depressionen, Angstzustände, Stress und sozialen Rückzug der Schüler.

Es ist ermutigend zu sehen, dass sich Pädagogen und politische Entscheidungsträger zunehmend der Bedeutung der sozialen und emotionalen Entwicklung von Kindern bewusst werden. Viele sind bereit, einen modernen Ansatz zu verfolgen, um abgerundete und gesellschaftsfähige Kinder zu fördern, die sich um andere kümmern.

Verweise

http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias

http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html

http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcomes/

http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf