Körperhaltung, Lernen und Gedächtnis

Viele Faktoren können beeinflussen, wie gut Sie die Dinge um Sie herum lernen, sich erinnern und wahrnehmen können - sogar die Position Ihres Körpers. Wenn Sie beispielsweise sehen, dass jemand eine falsche Hand in der Nähe der Position Ihrer Hand kneift, denken Sie möglicherweise, dass Sie echte Schmerzen in Ihrer Hand spüren. Natürlich achten wir auch mehr auf Objekte in der Nähe unserer Hände.

Christopher Davoli, James Brockmole und Annabelle Goujon fragten sich, ob die Position unserer Hände auch Einfluss darauf haben kann, wie wir uns an visuelle Informationen erinnern und diese lernen. Deshalb haben sie eine Aufgabe entworfen, um diese Frage zu testen.

Sie zeigten studentischen Freiwilligen komplexe fraktale Bilder und baten sie, nach kleinen Buchstaben zu suchen - entweder nach winzigen T. oder L. eingebettet in jedes Bild. Die Schüler mussten einen Knopf drücken, wenn sie einen entdeckten T. und ein weiterer Knopf für L.. Unten ist ein Beispielbild; Kannst du den Brief finden?

Wenn Sie genau hinschauen, sollten Sie in der Lage sein, einen winzigen zu erkennen L. unten links im Bild. Davolis Team zeigte den Freiwilligen Dutzende solcher Bilder und maß, wie schnell sie reagierten. Die Hälfte der Schüler drückte Knöpfe auf ihrem Schoß, während die andere Hälfte Knöpfe drückte, die an der Seite des visuellen Displays angebracht waren.

Im Verlauf des Experiments waren die meisten Bilder unterschiedlich, aber einige Schlüsselbilder wurden wiederholt, mit demselben Buchstaben an derselben Stelle im Bild. Am Ende des Experiments konnte jeder die Buchstaben für diese wiederholten Bilder schneller finden. Sie hatten die Position der Briefe gelernt und konnten so schneller reagieren. Aber hat die Position der Hände ihr Lernen beeinflusst? Hier sind die Ergebnisse:

Es kann eine Sekunde dauern, bis Sie sehen, was diese Grafik zeigt. Es zeigt die Leistung der Schüler bei wiederholten Bildern im Vergleich zu den Bildern, die sie zuvor noch nicht gesehen haben. Ein höherer Verbesserungswert bedeutet, dass sie den Buchstaben erkennen konnten T. oder L. in den wiederholten Bildern schneller als in den neuen Bildern. Die horizontale Achse zeigt, wie oft wiederholte Bilder gesehen wurden.

Wie Sie sehen können, wird die Leistung dieser wiederholten Bilder umso besser, je mehr die Schüler dasselbe Bild gesehen haben. Entscheidend ist jedoch, dass sich die Schüler, deren Hände sich neben den Bildern befanden, nicht mehr (oder weniger) verbesserten als diejenigen, deren Hände sich in ihrem Schoß befanden. Wenn Sie also Ihre Hände näher an das Bild bringen, können die Teilnehmer nicht lernen, nach dem Buchstaben zu suchen.

In einem zweiten Experiment nahmen die Forscher eine kritische Änderung vor. Anstatt identische Bilder zu wiederholen, änderten sie die Farben in den wiederholten Bildern. Das fraktale Muster war das gleiche und der Buchstabe befand sich an der gleichen Position auf dem Muster, aber die Farben waren in jedem wiederholten Bild unterschiedlich, wie folgt:

Ansonsten war das Experiment genau das gleiche wie das erste. Nach wie vor verbesserten sich die Schüler, als sie die wiederholten Bilder sahen, aber diesmal gab es einen Unterschied in den Ergebnissen, je nachdem, wo sich ihre Hände während des Experiments befanden:

Wenn ihre Hände in ihrem Schoß waren, verbesserten sich die Schüler mit jedem wiederholten Bild ungefähr so ​​stark wie im ersten Experiment. Mit den Händen auf dem Computerbildschirm wurde die Verbesserung für wiederholte Bilder jedoch erheblich reduziert.

Davoli, Brockmole und Goujon glauben, der Grund könnte damit zusammenhängen, wie wir Details wahrnehmen, wenn sie sich in unserer Nähe befinden. Angenommen, Sie halten einen Apfel in der Hand. Sie können genau auf die Farbe und Textur der Früchte achten, um zu entscheiden, ob es gut zu essen ist. Aber wenn ein Apfel weit von Ihrer Hand entfernt ist, denken Sie vielleicht nur "das ist ein Apfel", ohne auf die Details zu achten. Wenn sich die Hände der Betrachter in der Nähe des Computerbildschirms befanden, wurden sie möglicherweise durch die Farbe des Musters abgelenkt und hatten daher weniger geistige Ressourcen, um den Buchstaben zu lokalisieren und zu identifizieren T. oder L. im Bild versteckt.

Die Position unserer Hände kann also nicht nur beeinflussen, wie wir Dinge wahrnehmen, sondern auch, wie wir sie lernen und uns daran erinnern. Paradoxerweise lenken unsere Hände, wenn sie näher an einem Objekt sind, unsere Aufmerksamkeit von den Eigenschaften dieses Objekts ab, die am wichtigsten sind, und führen dazu, dass wir langsamer lernen als sonst.

Davoli C. C., Brockmole J. R. & Goujon A. (2011). Neigung zum Detail: Wie die Handposition das visuelle Lernen und das visuelle Gedächtnis moduliert, Memory, 40 (3) 352-359. DOI: http://dx.doi.org/10.3758/s13421-011-0147-3