Durch Multitasking fühlen sich Jugendliche besser - und schlechter
Laut einer neuen Studie fühlen sich Jugendliche durch Multitasking sowohl positiver als auch negativer in Bezug auf die Hauptaufgabe, die sie zu erfüllen versuchen.
Die Studie, in der das tatsächliche Multitasking-Verhalten junger Menschen über zwei Wochen untersucht wurde, ergab jedoch, dass laut Forschern der Ohio State University nur die positiven Emotionen Einfluss darauf hatten, ob junge Menschen Aufgaben später kombinieren.
Die Studie ergab, dass Jugendliche, wenn sie etwas kombinierten, was sie zu tun hatten, wie Hausaufgaben, mit Mediennutzung, wie z. B. SMS mit Freunden, sagten, die Hausaufgaben seien lohnender, anregender oder angenehmer.
Sie berichteten jedoch auch, dass sie bei den Hausaufgaben eher negative Gefühle verspürten, z. B. Schwierigkeiten oder Ermüdung, berichteten Forscher.
Es ist nicht besonders überraschend, dass Medien-Multitasking sowohl positive als auch negative Emotionen hervorruft, sagte Dr. Zheng Wang, Mitautor der Studie und Professor für Kommunikation an der Ohio State University.
"Die Menschen erleben gemischte Gefühle in Bezug auf viele Dinge im Leben", sagte sie. "Eine SMS mit Freunden während der Hausaufgaben kann die Hausaufgaben lohnender erscheinen lassen, aber es kann auch den Stress eines jungen Menschen erhöhen, die Arbeit zu erledigen."
Die Studie ergab, dass je mehr positive Emotionen die Teilnehmer während des Multitasking empfanden, desto weniger wahrscheinlich war es, dass sie bei nachfolgenden Aktivitäten Multitasking betrieben. Negative Emotionen hatten laut den Forschern jedoch keinen Einfluss auf spätere Handlungen.
Die Studie umfasste 71 Jugendliche im Alter von 11 bis 17 Jahren, die im Mittleren Westen leben. Alle Teilnehmer berichteten 14 Tage lang dreimal täglich über ihre Aktivitäten, sowohl medienbezogen als auch nicht medienbezogen, auf einem Tablet.
Jedes Mal listeten sie eine Hauptaktivität auf, die sie machten, wie Hausaufgaben oder Hausarbeiten, und ob sie gleichzeitig Medien-Multitasking wie SMS oder Videospiele machten.
Für jede Hauptaktivität bewerteten sie, inwieweit sie sieben emotionale Reaktionen verspürten - drei positive und vier negative.
Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass die Jugendlichen in etwa 40 Prozent der Fälle, in denen sie andere Aktivitäten ausführten, Multitasking betrieben.
Sowohl positive als auch negative Emotionen nahmen anfangs zu, als die Teilnehmer sagten, sie würden Multitasking betreiben, sagte Wang. Aber je länger sie an einer Hauptaufgabe und Multitasking arbeiteten, desto weniger fühlten sie diese negativen und positiven Emotionen, bemerkte sie.
"Nach einer gewissen Zeit kann es zu viel mentale Energie erfordern, um emotionale Informationen zu verarbeiten, während versucht wird, eine Aufgabe zu erledigen, sodass die emotionalen Auswirkungen von Multitasking abgeschwächt werden", sagte Wang.
Da frühere Untersuchungen gezeigt haben, dass Multitasking die Leistung beeinträchtigen kann, ist die Frage, warum Jugendliche - und andere - dies tun, sagten die Forscher.
Die Tatsache, dass die positiven Emotionen, die die Teenager während des Multitasking über die Hauptaufgabe empfanden, mit weniger nachfolgendem Multitasking verbunden waren - negative Emotionen jedoch nicht -, war laut Wang faszinierend.
"Es bedeutet, dass Jugendliche wahrscheinlich nicht versuchen, Multitasking zu verwenden, um ihre negativen Gefühle gegenüber der Hauptaufgabe zu bewältigen", sagte sie. "Was sie wirklich versucht haben, ist, die Hauptaufgabe, wie Hausaufgaben oder Hausarbeiten, ein wenig lohnender zu machen."
"Es deutet darauf hin, dass Jugendliche möglicherweise weniger Multitasking betreiben, wenn sie ihre Aufgaben bereits als lohnend empfinden", fuhr sie fort. "Die Bemühungen der Lehrer, die Vorlesungen interaktiver zu gestalten, und die Bemühungen der Eltern, die Kinder an Aktivitäten zu beteiligen, die Möglichkeiten zum Spielen, Erkunden und Lernen bieten, sollten dazu beitragen, Multitasking zu reduzieren."
Es ist besorgniserregend, dass die erhöhten negativen Gefühle, die Jugendliche beim Multitasking hatten, ihre Verwendung der Strategie nicht einschränkten, fügte der Forscher hinzu.
Die negativen Emotionen sollten ihnen signalisieren, dass Multitasking nicht gut funktioniert und dass sie sich mehr auf die Hauptaufgabe konzentrieren sollten, um dies zu erreichen, sagte Wang.
"Wir müssen mehr darüber herausfinden, warum die negativen Emotionen das Multitasking nicht verringern", schloss sie.
Die Studie wurde in der Zeitschrift veröffentlicht Human Communication Research.
Quelle: Ohio State University
