Unaufmerksame Kinderakademiker können bis zu einem Jahrzehnt leiden

Internationale Forscher haben herausgefunden, dass Unaufmerksamkeit mit oder ohne Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) mit einem Rückgang der akademischen Leistung bis zu 10 Jahren später verbunden ist.

Der Befund gilt auch dann, wenn die intellektuellen Fähigkeiten eines Kindes in die Analyse einbezogen werden.

Die Ermittler stellen fest, dass, obwohl Noten nicht alles sind, akademische Leistungen eindeutig ein wichtiger Faktor für den späteren Karriereerfolg und die finanzielle Stabilität sind. Pädagogen und Eltern bemühen sich, Kindern dabei zu helfen, ihr akademisches Potenzial zu maximieren und Hindernisse für den akademischen Erfolg zu überwinden.

Ein Faktor für die akademische Leistung ist die intellektuelle Fähigkeit, und es ist nicht überraschend, dass zahlreiche Studien herausgefunden haben, dass eine höhere intellektuelle Fähigkeit mit einer höheren akademischen Leistung verbunden ist. Ein weiterer Faktor, der die akademische Leistung beeinflussen kann, ist die Aufmerksamkeit.

Unaufmerksamkeit macht es schwierig, sich in der Schule und auf Hausaufgaben zu konzentrieren, und ist häufig mit anderen Problemen verbunden, wie Stimmungsstörungen und Schwierigkeiten bei der Interaktion mit anderen Kindern. Daher kann die Unterstützung von Kindern bei der Überwindung von Unaufmerksamkeit ihr Erwachsenenleben erheblich beeinflussen.

erklärt die Situation.

"Eine große Anzahl von Kindern ist mit Problemen im Zusammenhang mit Unaufmerksamkeit konfrontiert", sagte Dr. Astri Lundervold, eine Forscherin an der Universität Bergen in Norwegen. „Eine Gruppe dieser Probleme wird als charakteristisches Symptom von ADHS definiert, aber Unaufmerksamkeit ist nicht auf Kinder mit einer bestimmten Diagnose beschränkt. Sind Probleme im Zusammenhang mit Unaufmerksamkeit etwas, das Eltern und Lehrer bei jedem Kind ansprechen sollten? “

Diese Frage inspirierte Lundervold, den Zusammenhang zwischen Unaufmerksamkeit und schulischer Leistung in einer Stichprobe mit überwiegend gesunden Kindern in Bergen, Norwegen, zu untersuchen.

Um die Stichprobe kulturell vielfältiger zu gestalten und ein größeres Spektrum psychischer Störungen einzubeziehen, arbeitete sie mit amerikanischen Forschern, Dr. Stephen Hinshaw und Jocelyn Meza, zusammen.

Gemeinsam erweiterten sie die in Grenzen in der Psychologie, um eine Stichprobe von Mädchen aus einer anderen Langzeitstudie in Berkeley, Kalifornien, aufzunehmen, bei der bei einer großen Untergruppe ADHS diagnostiziert worden war.

Die Kinder waren zwischen 6 und 12 Jahre alt, als die Forscher sie rekrutierten und mit der Studie begannen. Sie bewerteten den IQ der Kinder und baten ihre Eltern, ihre Unaufmerksamkeit zu bewerten. Schließlich, 10 Jahre später, verfolgten die Forscher die Kinder, um zu sehen, wie sie in der Schule abgeschnitten hatten.

Es ist nicht überraschend, dass Kinder mit höheren IQ-Werten tendenziell bessere akademische Leistungen erbringen. Wie erwartet zeigten die Kinder mit ADHS im Vergleich zu denen ohne ADHS eine höhere Unaufmerksamkeit und schnitten auch in der Schule schlechter ab.

Die negativen Auswirkungen der Unaufmerksamkeit auf die schulische Leistung waren jedoch nicht auf Kinder mit ADHS beschränkt.

"Wir fanden einen überraschend ähnlichen Effekt der frühen Unaufmerksamkeit auf die schulischen Leistungen in beiden Stichproben, der auch dann bestehen blieb, wenn wir uns an die intellektuellen Fähigkeiten anpassten", sagte Lundervold.

Die Forscher glauben, dass die Studienergebnisse die langfristigen Auswirkungen hervorheben, die Unaufmerksamkeit bei Kindern auf die akademische Leistung haben kann.

Daher kann Unaufmerksamkeit erhebliche nachteilige Auswirkungen auf die schulische Leistung einer Vielzahl von Kindern haben, möglicherweise auch von Kindern mit hohen intellektuellen Fähigkeiten und ohne ADHS.

Wie können Eltern ihren Kindern helfen, ihr akademisches Potenzial zu erreichen, unabhängig von ihrem IQ oder ihrer psychischen Gesundheit?

„Eltern von Grundschulkindern, die Anzeichen von Unaufmerksamkeit zeigen, sollten um Hilfe für das Kind bitten. Abhilfemaßnahmen und Schulungsprogramme für diese Kinder sollten in der Schule verfügbar sein, nicht nur für Kinder mit einer bestimmten Diagnose “, sagte Lundervold.

"Eltern und Lehrer könnten auch von Schulungen profitieren, um auf die Bedürfnisse unaufmerksamer Kinder einzugehen."

Quelle: Frontiers / EurekAlert