Zweisprachige Kinder sind möglicherweise weniger impulsiv

Neue Forschungsergebnisse zeigen, dass das Sprechen von zwei Sprachen für Schüler im Vorschulalter mit einer verbesserten Hemmkontrolle verbunden zu sein scheint.

Forscher der University of Oregon entdeckten, dass junge Studenten mit zweisprachigen Fähigkeiten eine hastige reflexive Reaktion besser stoppen und stattdessen eine adaptivere Reaktion auswählen konnten.

Die Studie verwendete einen longitudinalen Ansatz, um die zweisprachige Vorteilshypothese zu untersuchen, die darauf hindeutet, dass die mit der Verwaltung von zwei Sprachen verbundenen Anforderungen kognitive Vorteile bieten, die über den Sprachbereich hinausgehen.

Die Studie erscheint in der ZeitschriftEntwicklungswissenschaft.

Die Forscher untersuchten eine nationale Stichprobe von 1.146 Head Start-Kindern, die im Alter von vier Jahren auf ihre Hemmkontrolle untersucht wurden, und folgten dann über einen Zeitraum von 18 Monaten.

Die Kinder wurden aufgrund ihrer Sprachkenntnisse in drei Gruppen eingeteilt: diejenigen, die nur Englisch sprachen; diejenigen, die sowohl Spanisch als auch Englisch sprachen; und diejenigen, die zu Beginn der Studie nur Spanisch sprachen, aber bei der Nachuntersuchung sowohl Englisch als auch Spanisch fließend sprachen.

"Zu Beginn der Studie erzielte die Gruppe, die als bereits zweisprachig eingestuft wurde, bei einem Test der Hemmkontrolle im Vergleich zu den beiden anderen Gruppen eine höhere Punktzahl", sagte die Hauptautorin der Studie, Dr. Jimena Santillán.

Die Nachuntersuchungen erfolgten nach sechs und 18 Monaten. Die inhibitorische Kontrolle wurde unter Verwendung einer üblichen Stift-Tipp-Aufgabe bewertet, bei der der Teilnehmer angewiesen wird, zweimal auf einen Schreibtisch zu tippen, wenn der Experimentator einmal tippt, und umgekehrt. Diese Aufgabe erfordert, dass der Schüler den Impuls hemmt, das zu imitieren, was der Experimentator tut, und stattdessen die entgegengesetzte Aktivität ausführt.

In der Nachbeobachtungszeit zeigten sowohl die zweisprachige Gruppe als auch die einsprachige zu zweisprachige Übergangsgruppe eine schnellere Entwicklung der inhibitorischen Kontrolle als die Gruppe der nur Englisch sprechenden Personen.

"Inhibitorische Kontrolle und exekutive Funktion sind wichtige Fähigkeiten für den akademischen Erfolg und die positiven Gesundheitsergebnisse und das Wohlbefinden im späteren Leben", sagte die Co-Autorin der Studie, Dr. Atika Khurana, Professorin an der Abteilung für Beratungspsychologie und Human Services.

"Die Entwicklung der inhibitorischen Kontrolle erfolgt schnell während der Vorschuljahre", sagte sie. „Kinder mit starker Hemmkontrolle können besser aufpassen, Anweisungen befolgen und sich abwechseln. Diese Studie zeigt einen Weg, wie Umwelteinflüsse die Entwicklung einer Hemmkontrolle in jüngeren Jahren beeinflussen können. “

Die Studierenden dieser Studie stammten aus Familien mit niedrigem sozioökonomischen Status, wie es für Head Start-Stichproben typisch ist. Solche Kinder gehören zu einer Gruppe, von der bekannt ist, dass sie einem Risiko für schlechtere Ergebnisse im Zusammenhang mit Führungsqualitäten ausgesetzt sind. Diese Population ermöglichte es den Forschern, Studenten mit ähnlichen sozioökonomischen Hintergründen zu vergleichen, die jedoch unterschiedliche Spracherfahrungen hatten.

Die Forscher konnten auch andere Variablen kontrollieren, die mit der Entwicklung einer hemmenden Kontrolle verbunden sein könnten, wie das Alter eines Kindes und die Erziehungspraktiken.

Das Design der Studie ermöglichte es den Forschern, sich auf die Auswirkungen zweisprachiger Erfahrungen auf die Entwicklung der Hemmkontrolle während der Vorschuljahre zu konzentrieren.

Frühere Studien haben die Auswirkungen der Zweisprachigkeit auf die Hemmkontrolle untersucht, dies jedoch mit Schwerpunkt auf einem Zeitpunkt oder einer Entwicklung und mit kleineren Stichproben aus überwiegend bürgerlichen Verhältnissen, so Santillán.

"Viele Studien haben sich mit der zweisprachigen Vorteilshypothese befasst", sagte sie. „Die Ergebnisse waren jedoch inkonsistent. Ein Grund dafür ist die Schwierigkeit, die Teilnehmer zufällig zweisprachig oder einsprachig zuzuweisen, was das ideale Forschungsdesign wäre. “

Der longitudinale Ansatz ermöglichte es den Forschern zu sehen, wie sich die Hemmkontrolle im Laufe der Zeit für Kinder, die im selben Zeitraum Zweisprachigkeit entwickelten, sowie für diejenigen, die bereits zweisprachig waren, mit denen, die einsprachig blieben, veränderte.

"Dies ermöglichte es uns, die Dynamik der Entwicklung der Zweisprachigkeit und der hemmenden Kontrolle, die sich beide im Laufe der Zeit ändern, näher zu erfassen und andere mögliche Erklärungen für die zwischen den Gruppen beobachteten Unterschiede auszuschließen", sagte sie.

Es sei wichtig, sich auf eine Stichprobe von Kindern zu konzentrieren, bei denen das Risiko besteht, dass sie nicht im gleichen Maße wie Gleichaltrige mit höherem sozioökonomischen Hintergrund hemmende Fähigkeiten entwickeln, da sie motiviert sind, Faktoren zu finden, die dazu beitragen könnten, solche Kinder abzuwehren diese negativen Ergebnisse.

"Wir konnten Beweise dafür erhalten, dass Zweisprachigkeit ein Schutzfaktor sein kann, der Kindern hilft, diese kognitiven Fähigkeiten zu entwickeln", sagte Santillán.

"Vorausgesetzt, dass mehr Forschungsstudien unsere Ergebnisse stützen, könnten die gewonnenen Erkenntnisse Auswirkungen auf die Politik im Zusammenhang mit dem zweisprachigen Unterricht haben und Familien dazu ermutigen, ihre Kinder zweisprachig zu erziehen."

Quelle: Universität von Oregon