Negatives Feedback von Lehrern kann zu Problemen der Schüler führen
Forscher haben eine neue Methode entwickelt, um die Interaktion der Lehrer mit jedem Kind in einem Klassenzimmer zu beobachten und zu messen. Das Tool ergänzt frühere Forschungen, bei denen Schüler-Lehrer-Interaktionen während des Schultages entdeckt wurden, und ist ein wichtiger Faktor für das Verhalten und die akademischen Ergebnisse der Schüler.
Als Ergebnis des Testens dieser Methode in K-3-Klassenzimmern stellte Dr. Wendy Reinke, Professorin für Schulpsychologie an der Universität von Missouri, fest, dass Schüler mit negativerer Aufmerksamkeit von Lehrern mehr Probleme mit emotionaler Regulierung, Konzentration und Störung haben Verhaltensweisen.
Die Forscher fanden auch heraus, dass Lehrer afroamerikanischen Schülern, Jungen und Schülern, die ein kostenloses oder reduziertes Mittagessen erhielten, mehr negative Aufmerksamkeit schenkten als anderen Schülern.
Die Studie erscheint in der Zeitschrift Bewertung für eine wirksame Intervention.
„Es ist wichtig, einen effizienten, genauen und konsistenten Weg zu finden, um die Interaktionen der Lehrer mit den Schülern zu beobachten, nicht nur für die Bildungsforschung, sondern auch für die Bewertung und das Coaching von Lehrern“, sagte Reinke, der auch Co-Direktor des Missouri Prevention Center ist .
„Die Interaktion zwischen Schülern und Lehrern ist wichtig, da die Schüler Aktionen wiederholen, wenn diese Aktionen Aufmerksamkeit erregen. Wenn ein Lehrer einem Schüler Aufmerksamkeit für prosoziales Verhalten schenkt, z. B. ihn für gute Arbeit lobt, ist es wahrscheinlicher, dass der Schüler in Zukunft ähnlich gute Arbeit leistet.
Wenn ein Lehrer einem Schüler Aufmerksamkeit für problematisches Verhalten schenkt, z. B. ihn wegen Störung des Unterrichts zurechtweist, ist es möglicherweise auch wahrscheinlicher, dass der Schüler dieses Verhalten wiederholt - insbesondere, wenn dies der einzige Weg ist, die Aufmerksamkeit eines Lehrers zu erregen. “
Das von Reinke und ihren Kollegen entwickelte Beobachtungsmodell wird als ST-CIO-Modell (Brief Student-Teacher Classroom Interaction Observation) bezeichnet und umfasst eine fünfminütige Beobachtung, die entwickelt wurde, um die Interaktionen der Lehrer schnell zu bewerten.
Klassenbeobachter können den ST-CIO verwenden, um kurze Schüler-Lehrer-Interaktionen zu überwachen, um die Art dieser Interaktionen (positiv oder negativ) zu bestimmen. Sie sind effizient genug, um es Beobachtern zu ermöglichen, die Lehrerinteraktionen mit jedem Schüler im Klassenzimmer in relativ kurzer Zeit zu notieren Zeitspanne.
In ihrer Studie verwendeten Reinke und ihr Team den ST-CIO, um 53 Lehrer und 896 Schüler in K-3-Klassenzimmern zu beobachten.
Sie fanden heraus, dass ihre Beobachtungsmethode es ihnen ermöglichte, nuancierte Interaktionen zu erfassen, die mit früheren Forschungen übereinstimmten. Reinke sagte, dieses Modell könne Forschern helfen, die Interaktion zwischen Schülern und Lehrern effizienter zu untersuchen, und als Instrument für Schulleiter dienen.
"Wir haben gezeigt, dass diese Methode ein effektives und effizientes Werkzeug für Forscher ist", sagte Reinke.
„Die Methode ist jedoch sehr einfach zu üben und könnte Schulleitern, die Beobachtungen im Klassenzimmer durchführen, oder Trainern und Beratern, die mit Lehrern zusammenarbeiten, ein Instrument zur Beobachtung von Lehrern und zur Bereitstellung eines konsistenten, wertvollen Feedbacks bieten.
„Dieses Feedback kann hilfreich sein, um Lehrern ein Bewusstsein dafür zu vermitteln, wie sie mit Schülern umgehen. Dies wird den Lehrern helfen, positive Aufmerksamkeit auf Schüler zu lenken, mit denen sie möglicherweise regelmäßig negative Interaktionen haben. “
Quelle: Universität von Missouri
