Zappeln kann das Arbeitsgedächtnis bei Kindern mit ADHS unterstützen
Der Versuch, Kinder mit Aufmerksamkeitsdefizitstörung (ADHS) davon abzuhalten, auf ihren Sitzen herumzuzappeln, ist nicht nur ineffektiv, sondern kann ihnen laut einer neuen Studie von Forschern der Kinderlernklinik der Florida State University (FSU) auch akademischen Schaden zufügen.
Die Ergebnisse zeigen, dass Zappeln häufig auftritt, wenn das Kind versucht, schwierige Probleme zu lösen, und dass diese Bewegung einen positiven Effekt auf sein Arbeitsgedächtnis ausübt, den Aspekt der Erkenntnis, der Informationen ständig aktualisiert und neu ordnet.
"Es ist ein weiterer Beweis dafür, dass das hyperaktive Verhalten für sie immer zielgerichteter zu sein scheint. Durch diese Bewegung bringen sie die Säfte zum Fließen “, sagte der leitende Forscher Dr. Michael Kofler, Assistenzprofessor für Psychologie an der FSU. Kofler entwickelt neue, nicht medikamentöse Behandlungen für ADHS.
Kinder mit ADHS haben oft Schwierigkeiten mit dem Arbeitsgedächtnis. Frühere Arbeiten von Kofler und Forschern des medizinischen Zentrums der Universität von Mississippi zeigten, dass Kinder mit ADHS bei Arbeitsgedächtnistests besser abschneiden, wenn sie sich bewegen können, was darauf hindeutet, dass diese Kinder kognitiv von Verhaltensweisen wie Winden oder Zappeln profitieren können.
In der neuen Studie wollten die Forscher herausfinden, ob Zappeln das Arbeitsgedächtnis spezifisch verbessert.
Die Studie umfasste 25 Jungen und Mädchen mit ADHS im Alter von acht bis zwölf Jahren. Kofler entwickelte zwei Arten von Tests. Beim ersten Test mussten sich die Schüler daran erinnern, wo eine Reihe von Punkten auf einem Bildschirm erschien, und sie mental nach Farbe ordnen. Der andere Test bestand darin, sich eine Reihe von Zahlen und Buchstaben zu merken und sie mental neu zu ordnen, Zahlen zuerst vom kleinsten zum größten, dann den Buchstaben. Während der Tests mussten zwischen drei und sechs Elemente gespeichert und neu angeordnet werden.
Die Teilnehmer erhielten jeden Test mehrmals und die Vorhersagbarkeit der Schwierigkeit war jedes Mal unterschiedlich. In der weniger schwierigen Version wurde ihnen gesagt, an wie viele Gegenstände sie sich erinnern mussten, und sie machten den Test in der richtigen Reihenfolge. In der schwierigen Version war die Menge an Informationen, an die man sich im Arbeitsspeicher erinnern sollte, zufällig.
Während die Kinder während aller Tests zappelten und sich bewegten - was erwartet wurde, weil alle Tests geistig herausfordernd waren -, bewegten sie sich um bis zu 25 Prozent mehr, wenn sie nicht vorhersagen konnten, an wie viele Gegenstände sie sich erinnern mussten.
Da die Tests bis auf diesen entscheidenden Unterschied in jeder Hinsicht identisch waren, ist dies die erste Studie, die einen Zusammenhang zwischen Ursache und Wirkung des Arbeitsgedächtnisses und der Hyperaktivität bei ADHS zeigt. Kofler sagte auch, dass die Studie direkt über die neue ADHS-Behandlung informiert, die sie entwickeln.
"Unsere Arbeit zeigt immer wieder auf das Arbeitsgedächtnis", sagte er. „Es beeinflusst ihre Aufmerksamkeit, ihre Impulskontrolle, ihren Schulerfolg, ihre sozialen Interaktionen und jetzt ihre Hyperaktivität. Wir werden also versuchen, das Arbeitsgedächtnis zu verbessern.
"Dies ist eine Herausforderung, aber wenn wir erfolgreich sind, sollten wir eine bessere Aufmerksamkeit und Impulskontrolle sehen und sie sollten sich nicht so viel bewegen müssen."
Die Ergebnisse werden in der veröffentlicht Journal of Attention Disorders.
Quelle: Florida State University
