Prosoziale Fähigkeiten bei 5 können den Erfolg von Erwachsenen vorhersagen

Neue Forschungsergebnisse legen nahe, dass die prosoziale Begabung von Fünfjährigen unter anderem ein wesentlicher Indikator für ihre künftige Bildung, Beschäftigung und kriminelle Aktivität ist.

Die Studie umfasste 20 Jahre Input, der durch Umfragen an Kindergärtnerinnen zur sozialen Kompetenz ihrer Schüler gesammelt wurde.

Als die Kindergärtner ihre 20er Jahre erreicht hatten, verfolgten die Forscher, wie es den Schülern sozial und beruflich erging.

Studenten, die ein besseres prosoziales Verhalten zeigten, hatten mit größerer Wahrscheinlichkeit das College abgeschlossen, waren erwerbstätig und wurden nicht verhaftet als Studenten mit geringeren prosozialen Fähigkeiten.

"Diese Forschung allein beweist nicht, dass eine höhere soziale Kompetenz später zu besseren Ergebnissen führen kann", sagte Damon Jones, Ph.D., Senior Research Associate an der Pennsylvania State University. "In Kombination mit anderen Forschungsergebnissen ist jedoch klar, dass die Unterstützung von Kindern bei der Entwicklung dieser Fähigkeiten ihre Erfolgschancen in Schule, Beruf und Leben erhöht."

Jones und Kollegen analysierten Daten von mehr als 700 Studenten, die am Fast Track Project teilnahmen, einer Studie, die von vier Universitäten durchgeführt wurde: dem Bundesstaat Pennsylvania, der Duke University, der Vanderbilt University und der University of Washington.

Das Fast Track-Projekt ist ein Präventionsprogramm für Kinder mit hohem Risiko für langfristige Verhaltensprobleme. Die für diese Untersuchung untersuchten Personen gehörten zur Kontrollgruppe und erhielten keine vorbeugenden Leistungen. Insgesamt war die Stichprobe repräsentativ für Kinder, die in Gegenden mit niedrigerem sozioökonomischen Status leben.

Kindergärtnerinnen bewerteten die Schüler anhand einer Fünf-Punkte-Skala anhand von acht Punkten, in denen bewertet wurde, wie jedes Kind sozial mit anderen Kindern interagierte. Zu den Elementen gehörten Aussagen wie "ist für andere hilfreich", "teilt Materialien" und "löst Peer-Probleme selbst".

Die Forscher verglichen die Einschätzungen der Lehrer mit den Ergebnissen der Schüler in fünf Bereichen während der späten Adoleszenz bis zum Alter von 25 Jahren - einschließlich Bildung und Beschäftigung, öffentlicher Unterstützung, krimineller Aktivitäten, Drogenmissbrauch und psychischer Gesundheit. Jones und Kollegen berichten ihre Ergebnisse online und in einer zukünftigen Ausgabe der American Journal of Public Health.

Soziale Kompetenz scheint bereits in so jungen Jahren eine wichtige Rolle für den zukünftigen Erfolg zu spielen.

Insbesondere stellten die Forscher fest, dass eine höhere Bewertung der sozialen Kompetenz als Kindergärtner signifikant mit allen fünf untersuchten Ergebnisbereichen verbunden war. Bei jeder Erhöhung der sozialen Kompetenz eines Schülers um einen Punkt war die Wahrscheinlichkeit, dass er das College abschloss, doppelt so hoch und die Wahrscheinlichkeit, dass er bis zum Alter von 25 Jahren einen Vollzeitjob hatte, um 46 Prozent höher.

Für jeden um einen Punkt gesunkenen Punktestand des Kindes hatte es eine um 67 Prozent höhere Wahrscheinlichkeit, verhaftet zu werden, und eine um 82 Prozent höhere Wahrscheinlichkeit, im Alter von 25 Jahren auf oder auf einer Warteliste für Sozialwohnungen zu stehen Auswirkungen von Armut, Rasse, Eltern im Teenageralter, familiärem Stress und Kriminalität in der Nachbarschaft sowie auf die Aggression und das Lesen der Kinder im Kindergarten.

Dennoch ist nicht alles verloren für Kinder, die in jungen Jahren keine starken prosozialen Fähigkeiten besitzen.

"Die gute Nachricht ist, dass sich soziale und emotionale Fähigkeiten verbessern können, und dies zeigt, dass wir diese Kompetenzen in jungen Jahren kostengünstig und effizient messen können", sagte Jones. Zahlreiche Interventionsstudien zeigen, dass soziale und emotionale Lernfähigkeiten im Laufe der Kindheit und Jugend verbessert werden können.

Jones und Kollegen planen, diese Arbeit fortzusetzen, um besser zu verstehen, wie soziale Kompetenz zukünftige Lebensergebnisse vorhersagen kann, und um zwischengeschaltete Entwicklungsprozesse besser zu verstehen, bei denen frühe sozial-emotionale Fähigkeiten die langfristigen Ergebnisse von Erwachsenen beeinflussen.

Quelle: Pennsylvania State