Gesten können Kindern helfen, kreativ zu denken

Neue britische Forschungsergebnisse legen nahe, Kinder dazu zu ermutigen, Gesten zu verwenden, da sie glauben, dass sie ihnen helfen können, kreativere Ideen zu entwickeln.

"Unsere Ergebnisse zeigen, dass Kinder auf natürliche Weise gestikulieren, wenn sie über neuartige Methoden zur Verwendung alltäglicher Gegenstände nachdenken. Je mehr sie gestikulieren, desto mehr Ideen kommen ihnen", sagte die Psychologin Dr. Elizabeth Kirk von der University of York.

„Als wir dann die Kinder baten, ihre Hände zu bewegen, konnten sich die Kinder noch kreativere Ideen einfallen lassen.“

Obwohl frühere Untersuchungen gezeigt haben, dass Gesten bei einigen Arten der Problemlösung hilfreich sein können, stellten Kirk und seine Kollegin Dr. Carine Lewis von der University of Hertfordshire die Hypothese auf, dass Gesten die kreative oder alternative Verwendung für Alltagsgegenstände gezielt verbessern könnten.

Die Studie erscheint in Psychologische Wissenschaft, eine Zeitschrift der Association for Psychological Science.

"Durch Gestikulieren können wir möglicherweise die Eigenschaften der Elemente untersuchen - beispielsweise wie das Element gehalten werden kann, seine Größe, seine Form usw. - und dies kann Ideen für kreative Zwecke auslösen", sagte Kirk.

In ihrer ersten Studie verwendeten die Forscher ein neuartiges Studiendesign, um die Kreativität von Kindern, die spontan gestikulierten, mit denen zu vergleichen, die entweder nicht gestikulierten oder nicht gestikulieren konnten.

In dem Experiment sahen insgesamt 78 Kinder im Alter von neun bis elf Jahren eine Reihe von Bildern, die gewöhnliche Haushaltsgegenstände zeigten, darunter eine Zeitung, eine Blechdose und einen Wasserkocher. Die Forscher baten die Kinder dann, sich jedes Bild anzusehen und so viele neue Verwendungszwecke aufzulisten, wie sie sich vorstellen konnten.

Die Kinder konnten sich so viel Zeit nehmen, wie sie brauchten; Als sie innehielten, forderten die Forscher sie auf, zu sagen: "Was könnten Sie sonst noch damit machen?" Eine Untergruppe von Teilnehmern hat die Aufgabe zweimal abgeschlossen. Bei einer Version der Aufgabe trugen sie Fäustlinge, die ihre Gestik einschränkten.

Die Ermittler transkribierten und codierten jede Sitzung und maßen die Anzahl der von jedem Teilnehmer generierten gültigen neuartigen Verwendungen sowie die Originalität dieser Antworten und die Vielfalt der Kategorien, unter die die Antworten fielen.

Die Studienergebnisse zeigten, dass Kinder spontan gestikulierten und dass ein stärkeres Gestikulieren mit einer größeren Anzahl kreativer Ideen verbunden war.

Die Einschränkung der Gestikfähigkeit von Kindern hatte jedoch keinen Einfluss auf ihre Fähigkeit, kreative Verwendungsmöglichkeiten für die Objekte zu finden. Zum Beispiel brachten Kinder, die frei gestikulieren konnten, ungefähr die gleiche Anzahl von Ideen hervor wie diejenigen, die die Fäustlinge trugen und nicht gestikulieren konnten.

Die Ermittler glauben, dass diese Erkenntnis darauf hindeutet, dass Kinder noch viele andere Strategien zur Ideenfindung zur Verfügung hatten, als ihre Hände eingeschränkt waren.

Diese Ergebnisse führten Kirk und Lewis zu der Frage: Könnte die Ermutigung von Kindern zum Gestikulieren tatsächlich die Kreativität fördern?

In einem zweiten Experiment haben 54 Kinder im Alter von acht bis elf Jahren dieselbe Aufgabe für alternative Anwendungen ausgeführt. In einigen Fällen gestikulierten Kinder normal; In anderen Fällen wiesen die Forscher die Kinder an, „mit Ihren Händen zu zeigen, wie Sie das Objekt auf unterschiedliche Weise verwenden können“.

Die Daten zeigten, dass die Ermutigung funktionierte: Kinder, die gestikulierten, produzierten durchschnittlich 13 Gesten, während diejenigen, die speziell zum Gestikulieren aufgefordert wurden, durchschnittlich 53 Gesten produzierten.

Und eine ermutigende Geste auf diese Weise förderte die Kreativität.

Die Kinder, die zum Gestikulieren ermutigt wurden, erzeugten eine größere Anzahl neuartiger Verwendungszwecke für die Alltagsgegenstände als die Kinder, denen keine besonderen Anweisungen erteilt wurden.

"Unsere Ergebnisse ergänzen die wachsende Zahl von Beweisen, die die unterstützende Rolle von Gesten beim Denken belegen und Anwendungen im Klassenzimmer haben", schlussfolgerten Kirk und Lewis in ihrer Arbeit.

„Kinder zu bitten, ihre Hände zu bewegen, während sie denken, kann ihnen helfen, neue Ideen zu entwickeln. Kinder sollten ermutigt werden, mit ihren Händen zu denken. “

Quelle: Verein für Psychologie