Sogar PreK-Kinder, die vom Umgang mit Geld betroffen sind
Laut einer neuen Studie von Forschern der Carlson School of Management der University of Minnesota und der University of Illinois in Chicago scheint das einfache Handhaben und Sortieren von Geld das Verhalten von Vorschulkindern zu beeinflussen und sie dazu zu veranlassen, härter zu arbeiten und weniger zu verschenken.
Bezeichnenderweise fehlten den Kindern in der Studie konkrete Kenntnisse über den Zweck des Geldes, und die Auswirkungen blieben trotz der Bezeichnung des Geldes bestehen.
„Geld ist ein zweischneidiges Schwert. Es führt zu guten Ergebnissen in Bezug auf Konzentration und Anstrengung, aber zu schlechten Ergebnissen, wenn es darum geht, zu helfen, zu nehmen und zu spenden “, sagte Dr. Kathleen Vohs, Land O'Lakes-Lehrstuhl für Marketing an der University of Minnesota und Mitautorin von die Studium.
Die Studie umfasste 550 Kinder (im Alter von drei bis sechs Jahren) in Polen und den Vereinigten Staaten. In einem Experiment wurden die Kinder gebeten, entweder Geld oder Knöpfe zu sortieren, bevor sie an einem schwierigen Puzzle arbeiteten.
Die Forscher stellten fest, dass die Kinder, die mit Geld umgehen, eine größere Konzentration und Anstrengung zeigten: 73 Prozent der Kinder, die mit dem Geld umgingen, verbrachten mindestens zwei Minuten mit der Aufgabe, verglichen mit nur 56 Prozent derjenigen, die Knöpfe sortiert hatten.
Im nächsten Experiment testeten die Forscher die Kinder auf hilfreiches Verhalten. Nachdem sie Geld oder Knöpfe sortiert hatten, wurden die Kinder im Vorschulalter gebeten, bei der Vorbereitung einer Aufgabe für ein anderes Kind zu helfen. Die Kinder, die mit Geld umgingen, waren weniger hilfreich beim Sammeln von Buntstiften für das nächste Kind als diejenigen, die zuerst mit Knöpfen umgegangen waren.
In einem anderen Experiment testeten die Forscher, ob Süßigkeiten eine ähnliche Reaktion auf Geld hervorrufen könnten. Nachdem sie Geld, Knöpfe oder Süßigkeiten sortiert hatten, wurde den Kindern gesagt, dass sie bis zu sechs Disney-Aufkleber nehmen könnten. Alle Kinder, die Geld sortierten, nahmen mindestens drei Aufkleber, während nur 78 Prozent der Kinder, die Süßigkeiten sortierten, und 76 Prozent, die Knöpfe sortierten, so viele nahmen.
Den Kindern wurde dann gesagt, sie könnten einige ihrer Aufkleber anderen Kindern geben, die nicht teilnahmen, oder sie könnten sie für sich behalten. Die Kinder, die mit Geld umgehen, spendeten halb so viele Aufkleber wie Kinder, die Knöpfe oder Süßigkeiten sortierten.
"Geld ist ein wesentlicher Bestandteil des kulturellen Lebens", sagte Dr.Lan Chaplin, außerordentlicher Professor für Marketing an der University of Illinois in Chicago. "Unsere Ergebnisse mit Kindern im Alter von drei Jahren deuten auf potenziell signifikante Auswirkungen auf Leistung, Großzügigkeit und zwischenmenschliche Harmonie hin."
Laut Vohs spiegeln die Ergebnisse mit Kindern ähnliche Ergebnisse aus europäischen, asiatischen und nordamerikanischen Erwachsenenproben wider. "Die Ähnlichkeiten zwischen Entwicklungs- und Kulturgrenzen lassen auf gemeinsame und grundlegende Eigenschaften in der Psychologie des Geldes schließen", sagte sie.
Die Studie wird in der Zeitschrift veröffentlichtPsychologische Wissenschaft.
Quelle: Universität von Minnesota
