Armut zappt das genetische Potenzial von Kindern
Wissenschaftler fanden heraus, dass Kinder aus ärmeren Familien in der Schule schlechter abschneiden, weniger wahrscheinlich die High School abschließen und weniger wahrscheinlich aufs College gehen.
Die Forscher fanden heraus, dass Unterschiede in der Eignung bereits im Alter von 2 Jahren auftraten.
Es ist jedoch kein genetischer Unterschied, sondern etwas an der Umwelt der ärmeren Kinder, das sie davon abhält, ihre genetischen Potenziale auszuschöpfen.
Frühere Forschungen haben ergeben, dass sich eine Kluft zwischen armen Kindern und Kindern aus wohlhabenderen Familien früh im Leben öffnet, noch bevor Kinder in die formale Bildung eintreten.
"Arme Kinder sind in Bezug auf die Schulreife nicht einmal so gut - sie suchen nach Briefen und tun andere Dinge, von denen man erwarten würde, dass sie für das frühe Lernen relevant sind", sagte Elliot M. Tucker-Drob von der University of Texas in Austin. Hauptautor des Papiers. Er und seine Kollegen wollten noch früher nachsehen, ob sie diese Unterschiede bei Säuglingen feststellen konnten.
Die Forscher verwendeten Daten zu etwa 750 Paaren brüderlicher und identischer Zwillinge aus dem ganzen Land. Die geistigen Fähigkeiten der Kinder wurden im Alter von 10 Monaten und erneut im Alter von 2 Jahren getestet. Dazu gehörten das Ziehen einer Schnur, um eine Glocke zu läuten, das Einlegen von drei Würfeln in eine Tasse, das Abgleichen von Bildern und das Sortieren der Stifte nach Farbe.
Der sozioökonomische Status der Kinder wurde auf der Grundlage des Bildungsstands, der Berufe und des Familieneinkommens der Eltern bestimmt.
Mit 10 Monaten schnitten Kinder aus armen Familien genauso gut ab wie Kinder aus wohlhabenderen Familien. In den nächsten 14 Monaten entstand eine Lücke. Mit 2 Jahren erzielten Kinder aus wohlhabenderen Familien durchweg höhere Werte als Kinder aus ärmeren Familien.
Die Forscher untersuchten anschließend, inwieweit Gene an den Testergebnissen beteiligt waren. Unter den 2-Jährigen aus wohlhabenderen Familien hatten eineiige Zwillinge, die alle ihre Gene teilen, viel ähnlichere Testergebnisse als brüderliche Zwillinge, die nur die Hälfte ihrer Gene teilen, was darauf hinweist, dass Gene ihre Testergebnisse beeinflussten.
Bei 2-Jährigen aus ärmeren Familien erzielten identische Zwillinge jedoch keine ähnlicheren Ergebnisse als brüderliche Zwillinge, was darauf hindeutet, dass Gene ihre Testergebnisse nicht beeinflussten. Die Forscher kamen zu dem Schluss, dass etwas am häuslichen Leben der armen Kinder ihr Potenzial für die kognitive Entwicklung unterdrückte.
In dieser Studie wurde nicht speziell untersucht, warum sich wohlhabende Kinder mehr verbessern. Es könnte sein, dass ärmere Eltern nicht die Zeit oder die Ressourcen haben, um mit ihren Kindern auf anregende Weise zu spielen.
Ein gemeinsames Ziel der Bildungspolitik ist es, die Leistungslücke zwischen ärmeren und reicheren Kindern zu schließen, sagte Tucker-Drob."Und ich denke, der erste Schritt zur Erreichung dieses Ziels besteht darin, die Grundlagen dieser Unterschiede zu verstehen", sagte er.
Die Studie ist veröffentlicht in Psychologische Wissenschaft, eine Zeitschrift der Association for Psychological Science.
Quelle: Verein für Psychologie
