Das Selbstwertgefühl kann bis zum Alter von 5 Jahren festgelegt werden

Eine neue Studie legt nahe, dass Kinder im Alter von fünf Jahren ein Selbstwertgefühl haben, das in ihrer Stärke mit dem von Erwachsenen vergleichbar ist.

Forscher der University of Washington glauben, dass das Selbstwertgefühl während der gesamten Lebensdauer relativ stabil bleibt. Daher legt die Studie nahe, dass dieses wichtige Persönlichkeitsmerkmal bereits vor Beginn des Kindergartens vorhanden ist.

"Unsere Arbeit bietet den frühesten Einblick in das Selbstbewusstsein von Vorschulkindern", sagte der Hauptautor Dr. Dario Cvencek.

"Wir haben festgestellt, dass das Selbstwertgefühl bereits im Alter von fünf Jahren stark genug ist, um gemessen zu werden", sagte Cvencek, "und wir können es mit sensiblen Techniken messen."

Die neuen Ergebnisse werden in einer kommenden Ausgabe der kommenden Ausgabe des veröffentlicht Zeitschrift für experimentelle Sozialpsychologie.

Für die Forschung verwendeten die Forscher einen neu entwickelten Test, um das implizite Selbstwertgefühl von mehr als 200 fünfjährigen Kindern zu bewerten, dem jüngsten Alter, das noch gemessen werden muss.

„Einige Wissenschaftler halten Kinder im Vorschulalter für zu jung, um ein positives oder negatives Gefühl für sich selbst zu entwickeln. Unsere Ergebnisse legen nahe, dass das Selbstwertgefühl, sich gut oder schlecht zu fühlen, von grundlegender Bedeutung ist “, sagte Co-Autor Dr. Andrew Meltzoff. "Es ist eine soziale Einstellung, die Kinder mit in die Schule nehmen, nicht etwas, das sie in der Schule entwickeln."

Meltzoff fuhr fort: „Welche Aspekte der Eltern-Kind-Interaktion fördern und fördern das Selbstwertgefühl im Vorschulalter? Das ist die wesentliche Frage. Wir hoffen, dass wir es herausfinden können, indem wir auch jüngere Kinder studieren. “

Bisher konnte kein Messinstrument das Selbstwertgefühl von Kindern im Vorschulalter feststellen. Dies liegt daran, dass bestehende Selbstwerttests die kognitive oder verbale Raffinesse erfordern, um über ein Konzept wie „Selbst“ zu sprechen, wenn erwachsene Experimentatoren Fragen stellen.

„Kinder im Vorschulalter können mündlich berichten, was sie können, solange es sich um eine enge, konkrete Fähigkeit handelt, wie z. B.„ Ich kann gut laufen “oder„ Ich kann gut mit Briefen umgehen “, aber sie haben Schwierigkeiten, diese bereitzustellen zuverlässige verbale Antworten auf Fragen, ob es sich um eine gute oder eine schlechte Person handelt “, sagte Cvencek.

Um einen anderen Ansatz zu versuchen, haben Cvencek, Meltzoff und Co-Autor Dr. Anthony Greenwald eine Selbstbewusstseinsaufgabe für Kinder im Vorschulalter geschaffen. Der so genannte implizite Assoziationstest für Vorschulkinder (PSIAT) misst, wie stark sich Kinder positiv zu sich selbst fühlen.

Erwachsene Versionen des IAT, das zuerst von Greenwald entwickelt wurde, können Einstellungen und Überzeugungen offenbaren, von denen die Menschen nicht wissen, dass sie sie haben, wie z. B. Vorurteile in Bezug auf Rasse, Geschlecht, Alter und andere Themen.

„Früher haben wir verstanden, dass Kinder im Vorschulalter einige ihrer besonderen guten Eigenschaften kannten. Wir verstehen jetzt, dass sie darüber hinaus ein globales Gesamtwissen über ihre Güte als Person haben “, sagte Greenwald.

Die Aufgabe für Erwachsene besteht darin, zu messen, wie schnell Menschen auf Wörter in verschiedenen Kategorien reagieren. Zum Beispiel misst die implizite Selbstwertaufgabe für Erwachsene Assoziationen zwischen Wörtern wie „Selbst“ und „Angenehm“ oder „Andere“ und „Unangenehm“.

Um die Aufgabe für Kinder im Vorschulalter geeignet zu machen, die nicht lesen können, ersetzten die Forscher Wörter, die sich auf das Selbst beziehen ("ich", "nicht ich"), durch Objekte. Sie benutzten kleine unbekannte Flaggen, und den Kindern wurde gesagt, welche der Flaggen „deine“ und „nicht deine“ waren.

Die Fünfjährigen in dem Experiment, an dem 234 Jungen und Mädchen aus der Gegend von Seattle teilnahmen, lernten zunächst, ihren Flaggensatz („ich“) von einem anderen Flaggensatz („nicht ich“) zu unterscheiden. Mit den Tasten eines Computers reagierten sie auf eine Reihe von "Ich" - und "Nicht Ich" -Flaggen sowie auf eine Reihe von "guten" Wörtern aus einem Lautsprecher (lustig, glücklich, gut, nett) und "schlechten" Wörtern (schlecht, verrückt, gemein, glücklich).

Um das Selbstwertgefühl zu messen, mussten die Kinder die Wörter kombinieren und die Tasten drücken, um anzuzeigen, ob die „guten“ Wörter mehr mit den „Ich“ -Flaggen verbunden waren oder nicht.

Die Ermittler stellten fest, dass sich die Fünfjährigen eher mit „gut“ als mit „schlecht“ verbanden, was sowohl bei Mädchen als auch bei Jungen gleichermaßen ausgeprägt war.

Die Forscher führten auch zwei weitere implizite Tests durch, um verschiedene Aspekte des Selbst zu untersuchen. Bei einer Aufgabe zur Geschlechtsidentität wurde das Gefühl der Kinder beurteilt, ob sie ein Junge oder ein Mädchen sind, und bei einer Aufgabe zur Einstellung der Geschlechter wurde die Präferenz der Kinder für andere Kinder ihres eigenen Geschlechts gemessen, die als "Präferenz für das Geschlecht in der Gruppe" bezeichnet wird.

Interessanterweise zeigten Kinder mit hohem Selbstwertgefühl und starker Identität des eigenen Geschlechts auch stärkere Präferenzen für Mitglieder ihres eigenen Geschlechts.

Zusammengenommen zeigten die Ergebnisse, dass das Selbstwertgefühl nicht nur bei so jungen Kindern unerwartet stark ist, sondern auch systematisch mit anderen grundlegenden Teilen der Persönlichkeit von Kindern zusammenhängt, wie z. B. Präferenzen innerhalb der Gruppe und Geschlechtsidentität.

„Das Selbstwertgefühl scheint eine entscheidende Rolle dabei zu spielen, wie Kinder verschiedene soziale Identitäten bilden. Unsere Ergebnisse unterstreichen die Bedeutung der ersten fünf Jahre als Grundlage für das Leben “, sagte Cvencek.

Neue Forschungsarbeiten sind geplant, um zu untersuchen, ob das in der Vorschule gemessene Selbstwertgefühl später in der Kindheit Ergebnisse wie Gesundheit und Erfolg in der Schule vorhersagen kann. Die Ermittler sind auch daran interessiert, wie formbar das Selbstwertgefühl von Kindern ist und wie es sich mit der Erfahrung ändert.

Quelle: Universität Washington / EurekAlert