Kleinkinder können mehr über Touchscreens als über Bildungsfernsehen lernen

Interaktive Touchscreens sind laut neuen Untersuchungen möglicherweise bessere Lerngeräte für Kleinkinder unter 2 1/2 Jahren im Vergleich zu Bildungsfernsehshows.

"Einige unserer Forschungen zeigen, dass sogar ein junger Zweijähriger von interaktiven Bildschirmen lernen kann", sagte Dr. Heather Kirkorian, Assistenzprofessorin für menschliche Entwicklung und Familienforschung an der University of Wisconsin. Madison.

"So wie die Sesamstraße in den Vorschuljahren Bildungslücken für Kinder mit niedrigem Einkommen geschlossen hat, können wir möglicherweise auch jüngeren Kindern zugute kommen, wenn wir interaktive Medien auf die gleiche Weise nutzen können."

Kirkorian, der das Labor für kognitive Entwicklung und Medienlernen leitet, sucht nach dem Zusammenhang zwischen der Aufmerksamkeit eines Kindes, während es sich mit dem anschließenden Lernen befasst. Mit anderen Worten, während 2-Jährige ein Video ansehen, was genau sehen sie sich an - und sagt das voraus, was sie aus diesem Video lernen?

In einigen Studien von Kirkorian schauen sich Kinder die „Sesamstraße“ und andere Shows an, um festzustellen, wie Zuschauer unterschiedlichen Alters fernsehen. Sie untersucht auch den Unterschied zwischen dem Lernen aus interaktiven und nicht interaktiven Videos.

"Wir verwenden Touchscreens, um zu manipulieren, ob Kinder nur eine Videopräsentation ansehen oder ob sie auf irgendeine Weise damit interagieren müssen, um zu sehen, was als nächstes passiert", sagte Kirkorian.

Sie bemerkte, dass kleine Kinder nicht so fernsehen wie Erwachsene.

„Erwachsene sind sehr systematisch, wenn sie fernsehen. Sie sehen dasselbe an. Das gilt etwas weniger für 4-Jährige und viel weniger für Säuglinge. "

Das „Videodefizit“, ein Begriff, den Kirkorian als „ein sehr robustes Phänomen definiert, bei dem Kinder bis zum Alter von etwa 2 1/2 bis 3 Jahren viel weniger aus Videos lernen als aus einer Demonstration im wirklichen Leben“, verbindet diese beiden Forschungsbereiche zusammen.

Medienproduzenten und Pädagogen sind nur zwei der potenziellen Nutzer dieser Forschung.

"Wir hoffen, dass Eltern diese Forschung nutzen können, um zu entscheiden, ob, wie und wie oft sie Medien zu Hause verwenden", sagte Kirkorian. "Wir hoffen auch, dass die politischen Entscheidungsträger diese Forschung nutzen können, um ihre Entscheidungen zu treffen."

Die Effektivität ihrer Forschung beruht auf einer intensiven Interaktion mit Kindern und Schülern, und für Kirkorian ist dies der beste Teil ihrer Arbeit.

"Eines der Dinge, die am meisten lohnen, ist, mit Kindern im Labor arbeiten zu können und zu sehen, was sie tun", sagte Kirkorian.

„Es wird immer viel bedeutungsvoller, wenn Forschung zum Leben erweckt wird und man sieht, was Kinder tatsächlich tun. Im Zusammenhang damit arbeitet ich aus demselben Grund mit Studenten - sowohl Absolventen als auch Studenten - in meinem Labor. Es ermöglicht mir als Ausbilder, die Forschung für sie zum Leben zu erwecken. “

Quelle: Universität von Wisconsin-Madison