Studie zeigt gesunde Kreativität in komplexen imaginären Welten von Kindern

Neue Forschung in der Zeitschrift veröffentlicht Entwicklung des Kindes zeigt, dass rund 17 Prozent der Kinder im Alter von 8 bis 12 Jahren unglaublich komplexe imaginäre Welten erschaffen, die als Parakosmen bekannt sind. Die Ergebnisse zeigen, dass das Phänomen weitaus häufiger auftritt als bisher angenommen.

Die Entstehung solcher Parakosmen, wie die imaginären Welten erstmals 1976 in einer Studie beschrieben wurden, ist kein Grund zur Sorge, sagte die Hauptautorin des Projekts, Dr. Marjorie Taylor, emeritierte Professorin für Psychologie an der University of Oregon.

"Es ist eine positive Sache, die mit Kreativität und Geschichtenerzählen verbunden ist, und es ist nicht besonders selten", sagte Taylor, der seit etwa 25 Jahren die imaginären Freunde und Parakosmen von Kindern untersucht. "Dies sind Kinder, die sich sehr komplexe Geschichten einfallen lassen, die sie wirklich genießen und die viele mit anderen teilen werden."

Frühe Studien zu Parakosmen konzentrierten sich hauptsächlich auf Erinnerungen von Erwachsenen an ihre Kindheit. In dem 1992 erschienenen Buch „Die Entwicklung der Imagination: Die privaten Welten der Kindheit“ identifizierten die Autoren David Cohen und Stephen MacKeith 57 imaginäre Welten, betrachteten sie jedoch als selten.

Im Laufe der Zeit begann Taylor, diese Theorie in Frage zu stellen, als sie wachsende Beweise für die Verbreitung von Kindern zusammenstellte, die sich imaginäre Freunde und Parallelwelten ausdenken. Imaginäre Freunde, sagte Taylor, tauchen bei kleinen Kindern auf, während Parakosmen später auftreten.

Ihre neue Forschung zeigt einen starken Zusammenhang zwischen der Schaffung imaginärer Freunde und der Entwicklung von Parakosmen, obwohl diese Verbindung nicht immer dazu führt, dass imaginäre Freunde Teil späterer imaginärer Welten sind.

In beiden Studien wurden teilnehmende Kinder - die in einer Universitätsstadt hauptsächlich aus gebildeten und mittleren bis oberen sozioökonomischen Verhältnissen stammten, hauptsächlich aus Euro-Amerikanern - auf nicht führende Weise zu ihren Kreationen eines imaginären Freundes und zu Parakosmen befragt. Wenn ihre Beschreibungen ein bestimmtes Niveau erreichten, wurden die Kinder ermutigt, diese von ihnen geschaffenen Parallelwelten zu diskutieren und näher zu erläutern.

In der ersten Studie mit 37 Jungen und 40 Mädchen absolvierten die Kinder fünf Kreativitätsaufgaben, die mit sozialen Fähigkeiten verbunden waren, sowie Bewertungen ihrer Bewältigungsstrategien und ihres verbalen Verständnisses. 16 Jungen und 20 Mädchen gaben an, imaginäre Begleiter wie unsichtbare Freunde oder personifizierte Objekte zu haben.

Insgesamt 44 Kinder sagten, sie hätten über einen imaginären Ort nachgedacht und Beschreibungen geliefert. Von diesen identifizierten die Forscher voll entwickelte Parakosmen in den Details von sechs Jungen und sieben Mädchen. Weder das verbale Verständnis noch das Geschlecht waren mit Kindern verwandt, die angaben, imaginäre Freunde und Parakosmen zu haben.

Während diese parallelen Welten inhaltlich sehr unterschiedlich waren, enthielten sie alle Details über eine Umgebung (Wälder, Seen, Höhlen usw.), die Bewohner (Banditen, Kobolde, Tiere usw.) und mystische Komponenten wie einen Brunnen, der Honig versprühte .

In der zweiten Studie versuchten die Forscher, die erste zu replizieren, wollten aber tiefer graben. Sie enthielten ein Maß für das Arbeitsgedächtnis sowie eine soziale Kreativitätskomponente, die die Rolle der Fantasie vermied.

In diesem Fall wurden bei 16 der 92 Kinder, 12 Mädchen und vier Jungen Parakosmen festgestellt. Imaginäre Begleiter wurden von 51 Kindern gemeldet. Die meisten, die Parallelwelten entwickelt hatten, gaben an, imaginäre Freunde gehabt zu haben.

Kinder, die klare Parakosmen entwickelt hatten, zeigten keine Unterschiede zu verbalem Verständnis oder Arbeitsgedächtnis von anderen Kindern, hatten jedoch größere Schwierigkeiten mit den Aufgaben der Hemmkontrolle, was auf einen Zusammenhang zwischen Kreativität und geringerer Hemmung schließen lässt.

Kinder mit Parakosmen konnten ihre Geschichten kreativer beenden als diejenigen, die keine Parakosmen berichteten.

"Wir dachten, Parakosmen wären eine private Sache", sagte Taylor. „Überraschenderweise war das nicht immer der Fall. Es kann eine sehr soziale Aktivität sein. Oft stellten wir fest, dass viele Kinder gemeinsam am Aufbau der Parallelwelten beteiligt waren. “

Es könnte sein, spekulierte sie, dass die kreativsten Kinder diejenigen sind, die in der Lage sind, zwischen der Konzentration ihrer Aufmerksamkeit und einer offeneren Denkweise zu wechseln.

"Dies erfordert mehr Forschung, um besser zu verstehen, wie wir Ideen generieren und neue Dinge entwickeln, die Kreativität freisetzen", sagte Taylor. „Wir können wirklich beeindruckt sein von der Kreativität der Kinder, die sich selbst überlassen bleiben. Es ist wichtig, ihnen etwas Zeit ohne Zeitplan zu geben, da sie sich Dinge einfallen lassen, die ihnen wirklich Spaß machen und die sie mit anderen teilen. “

Quelle: Universität von Oregon