Der Fokus auf soziales Spielen kann ein Segen für Kindergärtner und Lehrer sein

Laut einer neuen Studie der University of British Columbia (UBC) führen Kindergarten-Klassenzimmer, in denen Spiel, praktisches Lernen und gegenseitige Hilfe im Vordergrund stehen, zu besseren akademischen Ergebnissen, Selbstkontrolle und Aufmerksamkeitsregulierung.

Die Ergebnisse, veröffentlicht in der Zeitschrift Plus einszeigen, dass diese Herangehensweise an den Kindergartenlehrplan auch die Freude der Kinder am Lernen und die Freude der Lehrer am Unterrichten erhöht und Mobbing, Ausgrenzung durch Gleichaltrige und Burnout bei Lehrern verringert.

"Bevor Kinder die Möglichkeit haben, lange Zeit zu sitzen und Informationen aufzunehmen, wie sie traditionell in der Schule durch Vorlesungen präsentiert werden, müssen sie aktiv sein und dazu ermutigt werden, dabei zu lernen", sagte Dr. Adele Diamond, die Hauptautorin der Studie , Professor an der UBC-Abteilung für Psychiatrie und am kanadischen Forschungslehrstuhl für Entwicklungskognitive Neurowissenschaften.

"In der Tat lernen Menschen jeden Alters besser, indem sie etwas tun, als wenn man es ihnen sagt."

Für die Studie analysierten die Forscher die Wirksamkeit eines Lehrplans namens Tools of the Mind (Tools). Der Lehrplan wurde willigen Kindergärtnerinnen und 351 Kindern mit unterschiedlichem sozioökonomischen Hintergrund an 18 öffentlichen Schulen in den Schulbezirken von Vancouver und Surrey vorgestellt.

Tools wurde 1993 von den amerikanischen Forschern Dr. Elena Bodrova und Deborah Leong. Das Grundprinzip ist, dass die sozial-emotionale Entwicklung und die Verbesserung der Selbstkontrolle ebenso wichtig sind wie die Vermittlung akademischer Fähigkeiten und Inhalte.

Der Lehrplan betont die Rolle des sozialdramatischen Spiels beim Aufbau von Führungsfunktionen, einschließlich Fähigkeiten wie Selbstkontrolle und selektive Aufmerksamkeit, Arbeitsgedächtnis, kognitive Flexibilität, Argumentation und Planung.

"Führungsqualitäten sind für das Lernen notwendig und oft stärker mit der Schulbereitschaft verbunden als der Intelligenzquotient (IQ)", sagte Diamond. "Diese Studie ist die erste, die die Vorteile eines Lehrplans zeigt, der das soziale Spiel für das Funktionieren von Führungskräften in einer realen Umgebung betont."

Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass Tools bessere Ergebnisse beim Lesen und Rechnen sowie bei Labortests von Exekutivfunktionen liefert. Die neue Studie zeigt zum ersten Mal, dass Tools auch das Schreiben dramatisch verbessert, die Führungsfunktionen in der realen Welt verbessert und eine Vielzahl von sozialen und emotionalen Vorteilen bietet, die zuvor nicht dokumentiert wurden.

Tools Lehrer berichten von mehr Hilfsverhalten bei Schülern und einem größeren Gemeinschaftsgefühl. Zum Beispiel entwickelten sich Cliquen in den meisten Kontrollklassen, aber in wenigen Tools-Klassen. Spät im Schuljahr berichteten die Tools-Lehrer, dass sie sich immer noch energiegeladen und aufgeregt über den Unterricht fühlten, während die Kontrolllehrer erschöpft waren.

„Ich habe es genossen, die enormen Fortschritte zu sehen, die meine Schüler beim Schreiben und Lesen gemacht haben. Ich hatte noch nie so viele Schüler, die bis zum Ende des Kindergartens zwei oder drei Sätze geschrieben haben “, sagte Susan Kochan, eine Werkzeuglehrerin in Vancouver.

„Ich habe es auch genossen zu sehen, wie die Schüler so aufgeregt sind, zur Schule zu kommen und zu lernen. Sie waren von all den Aktivitäten, die wir gemacht haben, so begeistert, dass viele Schüler die Schule nicht missen wollten, auch wenn sie krank waren. "

Quelle: Universität von British Columbia