Zielgerichtete soziale Kompetenzen im Unterrichten autistischer Kinder
In den letzten zehn Jahren ist die Diagnose von Störungen des autistischen Spektrums bei Kindern gestiegen. Während die Behörden hinsichtlich der Ätiologie oder der Ursache der erhöhten Diagnose unsicher sind, ist eines sicher: Neue Bildungsstrategien sind erforderlich, um die Ergebnisse für diese speziellen Kinder zu verbessern.
Aus diesem Grund entwickeln Forscher der Universität von Missouri einen effektiven Lehrplan für soziale Kompetenz mit einer virtuellen Unterrichtskomponente, der Pädagogen helfen könnte, die Anforderungen dieser wachsenden Bevölkerung zu erfüllen.
Die Notwendigkeit, die sozialen Fähigkeiten dieser Kohorte zu verbessern, ist von entscheidender Bedeutung, da Statistiken zeigen, dass diese Schüler, wenn sie in der Lage sind, effektiv zu kommunizieren, im Klassenzimmer und später am Arbeitsplatz Erfolg haben können.
Die Herausforderung wird komplex, da Pädagogen vor einer unmittelbaren Zukunft schwindender Ressourcen stehen.
Dr. Janine Stichter, Professorin für Sonderpädagogik am MU College of Education, und ihr Team haben einen Lehrplan entwickelt, der sich im außerschulischen Format bewährt hat und nun während der täglichen Schulaktivitäten mit Hilfe von zwei drei Personen getestet wird. Jahresstipendien vom Institute of Educational Sciences im US-Bildungsministerium.
Stichters Lehrplan konzentriert sich auf spezifische Bedürfnisse und Verhaltensmerkmale innerhalb des Autismus-Spektrums. Auf diese Weise kann der Ausbilder einen individuelleren Unterricht in einem Kleingruppenformat erteilen und die Reaktion auf Interventionen optimieren.
"Kinder mit Autismus haben drei Kerndefizitbereiche: Kommunikationsschwierigkeiten, Probleme mit sich wiederholenden Verhaltensweisen und soziale Kompetenz", sagte Stichter.
„Soziale Kompetenz hat einen großen Einfluss auf die Kommunikation und ist für die Ergebnisse nach der Schule von entscheidender Bedeutung. Es gibt zwar mehrere soziale Lehrpläne, diese sind jedoch nicht ausreichend diskriminiert und zielen auf bestimmte Teile der Bevölkerung ab. Bei MU haben wir daran gearbeitet, Interventionen zu entwickeln, die spezifischen Bedürfnissen entsprechen, ähnlich einem medizinischen Modell zur Behandlung von Krebs: Ärzte verwenden beispielsweise nicht ein Behandlungsmodell für alle Krebsarten. "
Hochfunktionierende Kinder im Autismus-Spektrum haben normalerweise Probleme, Ziele zu bestimmen und zu verwalten, die Gefühle anderer zu verstehen und Emotionen zu regulieren. Stichters Lehrplan konzentriert sich darauf, Mimik zu erkennen, Ideen auszutauschen, sich abzuwechseln, Gefühle und Emotionen zu erforschen und Probleme zu lösen.
„Für die Eltern bedeutet dies eine Verringerung der Notwendigkeit, ständig nach einem Programm zu suchen, das zu ihrem Kind passt. Es gibt eine Tendenz zu Programmen zur Förderung der Entwicklung sozialer Kompetenzen, aber Eltern haben Schwierigkeiten, festzustellen, ob sie zu ihren Kindern passen. Dieses Programm ist so strukturiert, dass die Eltern wissen, dass sie gut passen “, sagte Stichter.
„Außerdem wird so ein Modell für Schulen geschaffen, sodass diese Lektionen zur allgemeinen Bildungserfahrung des Schülers hinzugefügt werden können und nicht als Ergänzung zum Stundenplan des Schülers. Bisher waren die beteiligten Sonderschullehrer sehr erfreut über einen umfassenden Lehrplan und die Ergebnisse für ihre Schüler. Sogar Lehrer für Allgemeinbildung sagen: "Zeigen Sie uns mehr - wir können dies bei allen unseren Kindern anwenden."
Das ultimative Ziel ist es, den Lernprozess für jeden Schüler mit sozialen Kompetenzproblemen maßzuschneidern. Ein Teil dieses Ziels umfasst die kontinuierliche Entwicklung einer internetbasierten, virtuellen Lernumgebung, die jede Schule im Land nutzen kann.
Quelle: Universität von Missouri
