Die Auswirkungen positiver Aufmerksamkeit auf das impulsive Kind

Wir alle haben das Sprichwort der Eltern gehört, dass ein Kind, das sich verhält, tatsächlich aufmerksamkeitsstarkes Verhalten zeigt. Und warum nicht? Wir können dieses Bedürfnis verstehen, weil Kinder kleiner sind und weniger in der Lage sind, die Aufmerksamkeit eines Erwachsenen oder sogar anderer Gleichaltriger zu erregen. Sie fangen gerade erst an herauszufinden, was die Energie und Aufmerksamkeit anderer Menschen einfängt und erhält, ohne viel darüber nachzudenken, ob diese Aufmerksamkeit positiv oder negativ ist oder nicht.

Kleine Kinder suchen aber auch eine andere wichtige Ressource: Macht. Nach Erik Eriksons Entwicklungstheorie arbeitet das Kind im Alter von achtzehn Monaten bis drei Jahren das Rätsel zwischen Autonomie und Selbstzweifeln. Sie lernen, dass sie viele Dinge tun können und entdecken, ob sie diese Dinge selbst tun können oder nicht.

Unabhängigkeit ist eine wichtige Fähigkeit, die man beherrschen muss, und sie beginnt bereits in diesem frühen Alter. Die Erfüllung, die ein Kind erfahren kann, wenn es die Möglichkeit erhält, seine Fähigkeiten zu erkunden, ohne Kritik zu befürchten, wenn es versagt, ist unübertroffen. Ebenso kann die Frustration und Enttäuschung, die sie empfinden, wenn sie nicht genügend Gelegenheit bekommen, dies über sich selbst zu erkunden, im Laufe der Zeit zunehmen und zu negativen Verhaltensweisen beitragen, die wir als „Ausleben“ bezeichnen.

Viele Eltern können dieses Entwicklungsstadium bestätigen, wenn sie sich daran erinnern, wie oft sie sich aufgrund von Ereignissen verspätet haben, weil ihr Kleinkind oder Vorschulkind darauf bestanden hat: „Ich mache es.“

Aber jeder Fachmann für Kinderentwicklung würde zustimmen, dass Eltern ihren Kindern erlauben sollten, dies so weit wie möglich selbst in einem positiven, altersgerechten Umfeld zu tun, mit Unterstützung und Sorgfalt, wenn die Versuche des Kindes fehlschlagen. So lernt das Kind - indem es es tut.

Diese Theorie gilt auch für Erwachsene in größerem Maßstab. Genießen wir nicht die Aufmerksamkeit anderer? Verlangen wir nicht nach Vertrauen in unsere Fähigkeit, Dinge für uns selbst zu tun? Vielleicht nicht immer und wenn nicht, ist dieser Konflikt oft auf die mangelnde Unterstützung zurückzuführen, die wir in dieser Entwicklungsphase in der Kindheit erhalten haben. Erikson glaubte, dass jede Entwicklungsstufe entweder mit einer positiven, gesunden neuen Fähigkeit oder einer negativen, hemmenden neuen Gewohnheit gelöst wurde.

Menschen sind Schwungwesen. Unsere Erfahrungen überlagern sich, wenn wir unsere Überzeugungen im Laufe der Zeit stärken. Aber das Gute an der Dynamik ist, dass man sie auch in die andere Richtung bringen kann, wenn man sie in die eine Richtung bringt.

Eine wichtige Studie wurde von der University of Virginia durchgeführt und im Journal of veröffentlicht Entwicklung des Kindes im Dezember 2016. Es untersuchte Vorschulklassen mit Schülern, die häufig störende und trotzige Verhaltensweisen zeigten. Die Studie ergab, dass die Fälle von störenden Verhaltensweisen der Schüler zurückgingen, wenn Lehrer absichtlich, positiv, oft von Kindern geführt, eins zu eins mit diesen störenden Schülern verbrachten.

Diese absichtliche Zeit wurde als „Bankzeit“ bezeichnet und ist im Wesentlichen eine Praxis des Bankgeschäfts mit positiven Erfahrungen, um der Dynamik negativer Erfahrungen entgegenzuwirken, die bei wiederholt störenden Kindern im Verlauf vieler Interventionen oder Umleitungen von Lehrern häufig auftreten.

Als Momentum-Kreaturen ist es ein Rezept für eine Katastrophe, wenn ein Kind häufige Umleitungen oder Kritik von Lehrern erfährt, verbunden mit seiner eigenen Frustration und seinem Missfallen über den Mangel an Autonomie und Kontrolle über die Situation. Das Schöne an diesem Konzept der „Bankzeit“ ist, dass es ein proaktiver Ansatz ist, um die negative Dynamik rückgängig zu machen und durch Positivität zu ersetzen.

Eine zusätzliche Herausforderung für diese Praxis besteht darin, dass ein sehr selbstbewusster Lehrer oder Elternteil für die Implementierung erforderlich ist. Ein Kind in Ihrem Klassenzimmer oder in Ihrer Familie zu haben, das ständig stört, würde die Geduld selbst des mitfühlendsten Erwachsenen auf die Probe stellen. Diese Studie zeigt uns jedoch, dass wir den negativen Impuls störenden Verhaltens umkehren können, ohne die Grenzen und Grenzen aufzugeben, die unsere Kinder sicher und höflich halten.

Als Erwachsene glaube ich nicht, dass unsere Banken für diese positive und negative Energie jemals wirklich verschwinden. Wir balancieren diese beiden immer noch täglich in unseren Beziehungen und Interaktionen. Wir sehen dies immer dann, wenn wir auf eine negative Situation mit mehr Negativität reagieren, das Problem aufrechterhalten oder wenn wir absichtlich freundlich reagieren, und wir können sehen, dass Freundlichkeit den positiven Energieeimer eines anderen füllt und ansteckend wird.