Mathe-Angst trifft Kinder mit den höchsten Leistungen am härtesten
Forscher an der Universität von Chicago stellten fest, dass die Angst vor Mathematik für die leistungsstärksten Studenten, die normalerweise das meiste Arbeitsgedächtnis haben, am nachteiligsten war.
"Man kann sich das Arbeitsgedächtnis als eine Art" mentales Notizbuch "vorstellen, mit dem wir mit allen Informationen arbeiten können, die vorübergehend durch das Bewusstsein fließen", sagte Dr. Sian Beilock, Professor für Pyschologie. "Es ist besonders wichtig, wenn wir ein mathematisches Problem lösen und Zahlen in unserem Kopf jonglieren müssen. Das Arbeitsgedächtnis ist einer der Hauptbausteine des IQ. “
Sorgen um Mathematik können das Arbeitsgedächtnis stören. Das Forschungsteam stellte fest, dass ein hohes Maß an Mathematikangst die Leistung ansonsten erfolgreicher Schüler untergrub und sie in Bezug auf die Mathematikleistung fast ein halbes Schuljahr hinter ihren weniger ängstlichen Kollegen zurückblieb.
Für die Studie testeten die Forscher 88 Erstklässler und 66 Zweitklässler aus einem großen städtischen Schulsystem. Die Studenten wurden getestet, um ihre akademischen Fähigkeiten, ihr Arbeitsgedächtnis und ihre Angst vor Mathematik zu messen. Sie wurden auf einer gleitenden Skala gefragt, wie nervös sie waren, nach vorne zu gehen und an einem mathematischen Problem an der Tafel zu arbeiten.
Die Studie ergab, dass etwa die Hälfte der Schüler mit den höchsten Leistungen mittlere bis hohe Angst vor Mathematik hatte. Mathematikangst war auch bei leistungsschwachen Schülern häufig, hatte jedoch keinen Einfluss auf ihre Leistung. Dies könnte daran liegen, dass diese Schüler nach Ansicht der Forscher einfachere Methoden für den Umgang mit mathematischen Problemen entwickelt haben, beispielsweise das Zählen an ihren Fingern.
"Frühe Mathematikangst kann zu einem Schneeballeffekt führen, der die Mathematikleistung erhöht, indem er die Einstellungen und Motivationsansätze der Schüler in Bezug auf Mathematik ändert, die Vermeidung von Mathematik erhöht und letztendlich die Mathematikkompetenz verringert", sagte Beilock.
Die Forscher empfehlen einige Möglichkeiten, um die Angst vor Mathematik zu lindern, und stellen fest, dass „wenn die Angst reguliert oder umgestaltet wird, die Schüler häufig eine deutliche Steigerung ihrer Mathematikleistung feststellen“.
Eine Möglichkeit, die Angst neu zu definieren, besteht darin, die Schüler im Voraus über ihre Sorgen in Bezug auf Mathematik schreiben zu lassen. Ein Verfahren namens "Expressives Schreiben" hilft den Schülern, Sorgen "herunterzuladen" und die Auswirkungen von Angst auf das Arbeitsgedächtnis zu minimieren, sagten die Forscher.
Für jüngere Schüler kann das ausdrucksstarke Zeichnen von Bildern anstelle des Schreibens auch dazu beitragen, die Belastung durch Mathematikangst zu verringern, fügen die Forscher hinzu. Die Lehrer können den Schülern auch dabei helfen, ihren Ansatz neu zu definieren, indem sie ihnen helfen, Prüfungen eher als Herausforderung als als Bedrohung zu betrachten, so die Forscher.
Quelle: Universität von Chicago
