Körperlich aktive Jugendliche sind in der Schule eher Excel als inaktive Gleichaltrige

In einer neuen finnischen Studie schnitten hochaktive Jugendliche (11 bis 13 Jahre) beim Übergang von der Grundschule zur Sekundarstufe I in der Schule besser ab als ihre körperlich inaktiven Altersgenossen.

Die Forscher der Universität Jyväskylä stellten jedoch fest, dass kein Zusammenhang zwischen Ursache und Wirkung hergestellt werden kann, da eine stärkere körperliche Aktivität nicht unbedingt zu einer Verbesserung der akademischen Leistung führte.

„Der Zusammenhang zwischen körperlicher Aktivität und schulischer Leistung spiegelt nicht immer einen Kausalzusammenhang wider. Es ist möglich, dass ein hohes Maß an körperlicher Aktivität und gute akademische Leistungen dieselben Eigenschaften aufweisen, wie beispielsweise eine hohe Motivation für die jeweilige Aufgabe “, sagte Dr. Eero Haapala, Postdoktorand an der Universität Jyväskylä.

Frühere Querschnittsstudien haben berichtet, dass mehr körperlich aktive Kinder und Jugendliche bessere Schulnoten erreichen als ihre weniger aktiven Altersgenossen, aber es gibt nur wenige Längsschnittstudien zu diesem Thema.

Querschnittsstudien umfassen die Beobachtung von Daten einer bestimmten Population zu einem bestimmten Zeitpunkt, während Längsschnittstudien die wiederholte Beobachtung derselben Variablen über längere Zeiträume umfassen.

Die neue Studie untersuchte die longitudinalen Assoziationen von körperlicher Aktivität mit akademischer Leistung bei 635 Jugendlichen, die zu Studienbeginn zwischen 11 und 13 Jahre alt waren. Die körperliche Aktivität wurde anhand eines Fragebogens bewertet und die Schulnoten aus den Schulregistern ermittelt. Andere Faktoren wie die elterliche Erziehung und der Pubertätsstatus wurden in den Analysen berücksichtigt.

Die neue Studie zeigt, dass Jugendliche mit höherer körperlicher Aktivität über einen Nachbeobachtungszeitraum von zwei akademischen Jahren höhere akademische Leistungen zeigten als diejenigen, die kontinuierlich inaktiv waren.

Die Studie zeigt jedoch, dass eine erhöhte körperliche Aktivität nicht automatisch zu einer Verbesserung der akademischen Leistung führte. Tatsächlich hatten Jugendliche, die ihre körperliche Aktivität gesteigert hatten, während der Nachuntersuchung eine geringere akademische Leistung als ihre aktiveren Altersgenossen.

Aufgrund dieser Erkenntnisse können daher keine Schlussfolgerungen zu Ursache und Wirkung gezogen werden. Mit anderen Worten, es ist nicht möglich zu sagen, ob körperliche Aktivität die akademische Leistung verbessert oder ob Jugendliche mit höherer akademischer Leistung einen körperlich aktiveren Lebensstil wählen, sagen die Forscher.

Die Ergebnisse der vorliegenden Studie widerlegen jedoch nicht die Ergebnisse früherer Studien, die kleine, aber positive Auswirkungen körperlicher Aktivität auf das Lernen und seine neuronalen Grundlagen zeigen.

Quelle: Universität Jyväskylä