Reitpferde und Gehirnübungen können Kindern mit ADHS und Autismus helfen
Eine neue Studie zeigt, dass Reiten in Kombination mit kognitiven Übungen die motorischen Fähigkeiten junger Menschen mit neurologischen Entwicklungsstörungen verbessern kann, einschließlich Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivitätsstörung (ADHS) und Autismus-Spektrum-Störung (ASD).
"Wir wollten untersuchen, wie eine Kombination aus pferdegestützten Aktivitäten und verschiedenen Aufgaben des Gehirnaufbaus, die von einem Logopäden durchgeführt werden, die motorischen Fähigkeiten von Kindern mit Störungen wie Autismus-Spektrum-Störung und Aufmerksamkeitsdefizit-Hyperaktivität beeinflusst", sagte Dr. Brandon Rigby von die Texas Woman's University.
"Unsere Ergebnisse sollten Therapeuten und anderen Angehörigen der Gesundheitsberufe hilfreich sein, die mit der Umsetzung von Strategien und Interventionen zur Verbesserung der motorischen Fähigkeiten bei Kindern und Jugendlichen mit ADHS und ASD beauftragt sind. Dies waren die häufigsten Diagnosen in unserer Studie."
Für die Studie rekrutierte das Forschungsteam 25 Kinder mit neurologischen Entwicklungsstörungen im Alter zwischen 5 und 16 Jahren. Jedes Kind absolvierte eines von mehreren verschiedenen Programmen mit einer Länge von acht Wochen bis zu einem Jahr. Die Programme umfassten wöchentliche Einführungen in das Reiten sowie zwei- bis dreimal wöchentliche Sitzungen mit einem Logopäden.
Während des Reitens lernten die Kinder die Anatomie des Pferdes, die Reitausrüstung und die Grundlagen des Reitens kennen, berichteten die Forscher.
Die Aktivitäten zum Aufbau des Gehirns konzentrierten sich auf Übungen, die das Gehirn darin trainieren, sensorische Informationen wie Ton, Bild, Gleichgewicht und räumliche Orientierung zu verarbeiten. Diese Sitzungen umfassten Musiktherapie, Eye-Tracking-Übungen und Hand-Auge-Koordinationsaufgaben. Die Kinder und ihre Eltern erhielten auch tägliche Übungen, die sie zu Hause durchführen konnten.
Nach acht Wochen des Programms zeigten die Kinder verbesserte motorische Fähigkeiten, obwohl es manchmal eine Verzögerung gab, bevor die Veränderungen offensichtlich wurden, stellten die Forscher fest.
Für die Teilnehmer, die das Programm ein Jahr lang fortgesetzt haben, blieben diese Vorteile nach den Ergebnissen der Studie für die Dauer der Studie bestehen.
Diese Teilnehmer zeigten auch Verbesserungen in ihrem Verhalten und ihrer akademischen Leistung, einschließlich sozialer und kommunikativer Fähigkeiten.
Anekdoten von Eltern und Betreuern deuteten außerdem darauf hin, dass die Kinder sowohl innerhalb als auch außerhalb des Programms positiver, konzentrierter und ruhiger waren.
Angesichts des geringen Umfangs der Studie sind noch größere Forschungsarbeiten erforderlich, um die potenziellen Vorteile für das Spektrum der neurologischen Entwicklungsstörungen besser zu verstehen, stellten die Forscher fest.
Einige Einschränkungen umfassen die unterschiedlichen Diagnosen der Teilnehmer und die Möglichkeit, verschriebene Medikamente oder Therapien außerhalb des Rahmens dieses Programms fortzusetzen. Trotzdem sind die Ergebnisse des Programms vielversprechend, sagten die Forscher und hofften, dass dies weiteres Interesse an interdisziplinären Programmen wecken wird.
"Diese Ergebnisse könnten eine größere Nachfrage nach diesen Programmen ermöglichen und sie letztendlich zugänglicher und erschwinglicher machen", sagte Rigby.
Die Studie wurde veröffentlicht in Grenzen in der Veterinärwissenschaft.
Quelle: Grenzen
