Mathematische Schwierigkeiten bei Frühgeborenen im Zusammenhang mit dem Gesamt-IQ

Eine neue Studie widerlegt die seit langem bestehende Vorstellung, dass frühgeborene Kinder an Dyskalkulie leiden werden (schlechte Rechenleistung trotz normalem IQ).

"Stattdessen", sagt ein Forscher der Ruhr-Universität-Bochum (RUB), "hängen mathematische Probleme bei Frühgeborenen überwiegend mit dem Gesamt-IQ zusammen."

Das ursprüngliche Ziel der Studie war es, die kognitiven Fähigkeiten von Frühgeborenen zu untersuchen und spezifische mathematische Mängel unabhängig vom allgemeinen IQ zu identifizieren. Es gab jedoch keine. Laut dem Forscher gab es bei Frühgeborenen keine spezifischen mathematischen Defizite, wenn ihr allgemeiner IQ berücksichtigt wurde.

"Das Problem bei Frühgeborenen ist jedoch, dass sie häufig allgemeine kognitive Defizite haben", sagte Dr. Julia Jäkel von der Abteilung für Entwicklungspsychologie der RUB. "Nach den aktuellen Kriterien können diese Kinder nicht diagnostiziert werden."

Anhand von Daten aus der bayerischen Längsschnittstudie, die einer Geburtskohorte aus den späten 80er Jahren folgte, analysierte Jäkel die kognitiven Fähigkeiten von Kindern, die zwischen der 23. und 41. Schwangerschaftswoche geboren wurden. Alle Kinder absolvierten eine ganze Reihe von Tests, bei denen ihre kognitiven und pädagogischen Fähigkeiten gemessen wurden, und ihre Eltern wurden eingehend befragt.

„Der Zugang zu einer so umfassenden Langzeitstudie ist für jeden Entwicklungspsychologen ein wahr gewordener Traum“, sagt Jäkel.

Die Daten zeigten, dass Frühgeborene größere Schwierigkeiten mit Aufgaben hatten, die ein höheres Arbeitsgedächtnis erforderten. Je früher ein Kind geboren wurde, desto schwieriger war es im Durchschnitt, komplexe Aufgaben zu lösen.

Dies bedeutet, dass Frühgeborene nicht häufiger an Dyskalkulie leiden als Vollzeitkinder. Sie haben jedoch häufig mathematische Probleme, die möglicherweise nicht erkannt werden. Dies liegt daran, dass die aktuellen Kriterien die Diagnose einer Dyskalkulie unmöglich machen, wenn ein Kind auch allgemeine kognitive Defizite aufweist. Daher erhalten diese Kinder keine besondere Hilfe in Mathematik, obwohl sie diese möglicherweise dringend benötigen.

"Wir brauchen zuverlässige und konsistente diagnostische Kriterien", sagte Jäkel. "Und wir müssen Wege finden, um tatsächlich Unterstützung in Schulen zu leisten."

In ihrer Forschung hat Jäkel bereits gezeigt, dass die Unterstützung in der Grundschule einen signifikanten Unterschied machen kann. Eltern, die ihre Frühgeborenen unterstützen, können die negativen kognitiven Auswirkungen einer Frühgeburt ausgleichen.

Zum Beispiel ist es für Eltern hilfreich, ihren Kindern angemessenes Feedback zu Hausaufgaben zu geben und mögliche Lösungen vorzuschlagen, anstatt die Aufgaben für das Kind zu lösen.

Jäkel ist jedoch der Ansicht, dass in Bezug auf Interventionen noch viel Forschung betrieben werden muss: „Ein großer Prozentsatz der Eltern ist sehr engagiert und verfügt über Ressourcen, um ihren Kindern zu helfen“, sagt sie. "Die Forschung hat jedoch noch nichts hervorgebracht, was langfristig zu erfolgreichen Ergebnissen führen könnte."

Gemeinsam mit Kollegen vom Universitätsklinikum Essen plant Jäkel, die Vorteile des computergestützten Arbeitsgedächtnistrainings für den Schulerfolg von Frühgeborenen zu untersuchen, was auf internationaler Ebene bereits vielversprechend ist.

Es wäre auch hilfreich, wenn Forschungsergebnisse aus verwandten Disziplinen wie Entwicklungspsychologie, Bildungsforschung und Neugeborenenmedizin besser integriert würden. Es ist bekannt, dass insbesondere die medizinische Behandlung von Neugeborenen die spätere kognitive Leistung erheblich beeinflussen kann.

Als Jäkel beispielsweise die Daten analysierte, um spezifische mathematische Schwierigkeiten unabhängig vom IQ des Kindes zu finden, hatten nur zwei Variablen einen direkten Einfluss: die Dauer der mechanischen Beatmung und der Krankenhausaufenthalt nach der Geburt.

In den 1980er Jahren, als Kinder geboren wurden, die an der bayerischen Längsschnittstudie teilnahmen, verwendeten deutsche Ärzte häufig invasive Beatmungsmethoden. Heutzutage sind weniger invasive Methoden verfügbar, aber inwieweit sie die langfristige kognitive Leistung beeinflussen, ist noch nicht bekannt.

Quelle: Ruhr-Universität-Bochum