Richtlinien für die Mediennutzung bei Kleinkindern

Zwei Experten für Kinderentwicklung haben ihre forschungsbasierten Richtlinien veröffentlicht, um Eltern zu helfen, die Auswirkungen der Mediennutzung auf sehr kleine Kinder zu verstehen. Die Forschung enthält Tipps dazu, wie viel Bildschirmzeit in Ordnung ist, die Teilnahme der Eltern, die Auswirkungen der Verwendung des elterlichen Bildschirms und vieles mehr.

Rachel Barr, Associate Professor für Psychologie in Georgetown, arbeitete mit Claire Lerner vonNULL BIS DREI, eine nationale gemeinnützige Organisation, die Eltern, Fachleuten und politischen Entscheidungsträgern forschungsbasierte Informationen zur Förderung der frühen Entwicklung liefert.

In den Richtlinien fordern die Forscher die Eltern auf, das Hintergrundfernsehen einzuschränken, Inhalte und Programme sorgfältig auszuwählen und alle Bildschirme aus den Schlafzimmern von Kleinkindern zu entfernen.

„In den letzten zehn Jahren haben wir viel darüber gelernt, wie kleine Kinder von Bildschirmen lernen und wie sowohl der Inhalt als auch der Kontext ihrer Bildschirmmedienerfahrungen dieses Lernen beeinflussen“, sagt Barr, der dieses Thema in den letzten zehn Jahren auf der Website untersucht hat Georgetown Early Learning Project.“

"Wir hoffen, dass diese Zusammenfassung der Forschung Eltern, Kinderärzten und Frühpädagogen, die sich mit dieser sich schnell ändernden Technologie auseinandersetzen müssen, informativ sein wird."

Barr und Lerner haben kürzlich an einer virtuellen Pressekonferenz teilgenommen, um ihre Forschung zu diskutieren.

Barr stellte in dem Briefing fest, dass in den letzten 15 Jahren die Menge an Inhalten, die kleinen Kindern zur Verfügung steht, „explodiert“ ist und dass die Forschung zeigt, dass „es nicht nur die Menge der Exposition ist, sondern auch der Inhalt ihrer Exposition und der Kontext davon Belichtung, die für das Lernen entscheidend ist. “

„Unsere Mitnahmebotschaften aus der Literaturübersicht für Eltern kleiner Kinder lauten: Nehmen Sie teil und machen Sie die Bildschirmnutzung interaktiv, sprechen Sie über das, was Kinder sehen, und ermutigen Sie sie, ihren Geist und Körper zu nutzen, wenn sie sich mit der Bildschirmaktivität beschäftigen Maximieren Sie das Lernen “, erklärt Barr.

"Wir hoffen, Kindern dabei zu helfen, die Lücke zwischen Inhalten, denen sie auf Bildschirmen ausgesetzt sind, und realen Erfahrungen zu schließen."

Barr betonte, wie wichtig es sei, dass die Eltern weiterhin am Lernen ihrer kleinen Kinder beteiligt sind, und stellte fest, dass Eltern nur 50 Prozent der Zeit beim Fernsehen und nur 25 Prozent der Zeit beim Einsatz mobiler Technologie mit ihren Kleinkindern sprechen.

"Unter dem Strich wissen wir aus der Forschung, dass echte 3D-Erfahrungen in der realen Welt eine umfassendere soziale und physische Erforschung ermöglichen als Bildschirmerfahrungen", sagte Lerner.

„Ich denke, dass die Botschaft zum Mitnehmen aus diesem Bericht wirklich… achtsam sein muss. Da es uns nicht darum geht, Eltern zu sagen, was sie tun sollen, geht es uns wirklich darum, Eltern dabei zu helfen, fundierte Entscheidungen zu treffen. "

Quelle: Georgetown University