Kinder, die Bildschirmgeräte in die täglichen Aktivitäten einbeziehen

Da Kinder immer mehr Zeit mit bildschirmbasierten Geräten verbringen, wird allgemein angenommen, dass Technologie ihr Leben übernimmt. Eine neue Studie hat jedoch gezeigt, dass Kinder ihr Verhalten an die Einbeziehung ihrer Geräte angepasst haben, da digitale Freizeitbeschäftigungen mit dem täglichen Leben verflochten sind.

Ähnlich wie Erwachsene sind sie in der Lage, mehrere Aufgaben zu erledigen und all die Dinge zu tun, die sie sowieso tun würden, sagte der Forscher Dr. Killian Mullan von der Universität Oxford in England.

Die Studie zeigt auch geschlechtsspezifische Unterschiede im Umgang von Kindern mit Technologie.

Obwohl Jungen und Mädchen ähnlich viel Zeit mit Geräten verbringen, verbringen Jungen deutlich mehr Zeit mit Videospielen als Mädchen. Jungen verbringen etwa 50 Minuten am Tag mit Spielen, während Mädchen nur neun Minuten am Tag verbringen.

Der Großteil der Zeit von Mädchen wird für andere Aktivitäten wie Lernen und Geselligkeit aufgewendet, sagte Mullan, Senior Research Associate am Oxford Centre for Time Use Research.

Die neue Studie kombiniert Daten aus zwei nationalen britischen Time Use Surveys 2000-01 und 2014-15, um Änderungen bei bildschirmbasierten Aktivitäten zu untersuchen und ein detailliertes Bild der Zeit zu erstellen, die Kinder laut Mullan mit Technologie verbringen.

In der Arbeit wird untersucht, wie sich die Zeit, die Kinder zwischen 8 und 18 Jahren täglich für bildschirmbasierte Aktivitäten - Fernsehen, Videospiele und Computer - aufwenden, seit 2000 geändert hat. Anschließend wird analysiert, wie Kinder Geräte wie Smartphones und Smartphones verwenden Tabletten, in ihre täglichen Aktivitäten.

Frühere Studien haben sich darauf konzentriert, wie viel Zeit Kinder täglich mit bestimmten bildschirmbasierten Aktivitäten verbringen, haben jedoch laut Mullan keinen Kontext für andere Aktivitäten wie Hausaufgaben oder Abendessen berücksichtigt.

Dies macht es schwierig zu verstehen, wie Kinder den Einsatz von Technologie in ihr tägliches Leben integrieren, bemerkte er.

Veröffentlicht in Forschung zu KinderindikatorenDie Studie verwendet Zeittagebuchdaten. Kinder füllen ein Tagebuch aus, in dem sie die Abfolge der Aktivitäten aufzeichnen, an denen sie den ganzen Tag teilnehmen, und angeben, wann sie den ganzen Tag über ein digitales Gerät (Smartphone, Tablet oder Computer) verwenden, erklärte Mullan.

Die Studie ergab, dass Kinder zwischen 2000 und 2015 10 Minuten weniger Zeit mit Fernsehen verbrachten. Ihre Zeit mit Videospielen und Computern nahm jedoch um 40 Minuten zu, was insgesamt 30 Minuten mehr Zeit für traditionelle Aktivitäten auf dem Bildschirm bedeutet.

Die Arbeit berücksichtigt die erhöhte Verfügbarkeit tragbarer Geräte - Smartphones und Tablets - und verstärkt Berichte aus anderen Datenquellen wie Ofcom, wonach Kinder 2015 durchschnittlich zwei Stunden und 46 Minuten oder ungefähr 20 Stunden pro Woche mit einem Gerät verbracht haben .

"Obwohl dies zweifellos eine beträchtliche Zeitspanne ist, deutet dies angesichts des Kontextes auf weniger Grund zur Besorgnis hin", sagte Mullan. "Tatsächlich zeigt die Studie, dass Kinder den Einsatz neuer Technologien mit anderen Aktivitäten kombinieren, anstatt ihren Geräten zu erlauben, ihr Leben zu übernehmen, wie einige Untersuchungen nahe legen."

Etwa die Hälfte dieser Zeit - eine Stunde und 30 Minuten - ist, wenn eine bildschirmbasierte Aktivität das Hauptaugenmerk des Kindes ist, bemerkte er.

"Während sie angeben, 30 Minuten lang Computer als Hauptaktivität verwendet zu haben, gibt es auch eine Aktivitätsüberschneidung von ungefähr einer Stunde, bei der Geräte beim Fernsehen oder Spielen von Videospielen verwendet wurden", sagte er. "Die zunehmende Verwendung von Geräten beim Fernsehen geht mit einer Abnahme des Zeitvertreibs als Hauptaktivität einher, was darauf hindeutet, dass Kinder möglicherweise auf ihren Handys und Tablets statt auf herkömmlichen Plattformen fernsehen."

Für die verbleibende Zeit, in der Kinder Geräte benutzen - eine Stunde und 16 Minuten - berichten sie, dass sie eine Vielzahl von Aktivitäten ausführen, darunter in der Schule (14 Minuten), Geselligkeit (13 Minuten), Reisen (12 Minuten), Lernen (9 Minuten) Minuten), Essen (sechs Minuten) und Sport treiben (drei Minuten).

Laut Mullan wirft dies wichtige Fragen auf, inwieweit mobile Geräte die Art der Erfahrungen von Kindern verändern.

Die Gesamtzeit, die für diese Aktivitäten aufgewendet wurde, habe sich zwischen 2000 und 2015 nicht merklich geändert, was darauf hinweist, dass die Zeit, die Kinder mit Technologie verbringen, möglicherweise zunimmt, aber die Zeit, die für andere Aktivitäten aufgewendet wird, nicht verringert, sagte er.

"Unsere Ergebnisse zeigen, dass Technologie bei anderen Aktivitäten, wie zum Beispiel Hausaufgaben, eingesetzt wird und in einigen Fällen möglicherweise unterstützt wird, ohne sie zu verdrängen", erklärte Mullan. "Genau wie wir Erwachsenen verbreiten Kinder ihren Einsatz digitaler Technologien über den Tag hinweg, während sie andere Dinge tun."

Wenn die Zeit, die für die Verwendung von Geräten aufgewendet wird, zur Messung der gesamten bildschirmbasierten Aktivitäten (TV, Videospiele und Computer) hinzugefügt wird, springt die Zunahme der Bildschirmzeit zwischen 2000 und 2015 erheblich von 30 Minuten auf eine Stunde und 46 Minuten.

Mullans Studie zeigt jedoch, wie sich der zunehmende Einsatz von Technologie bei Kindern über den Tag verteilt, während sie sich an vielen anderen Aktivitäten beteiligen.

Ob diese Fähigkeit zur Multitasking-Funktion effektiv ist, eine Ablenkung beweist oder sogar ihre geistige Gesundheit beeinträchtigt, ist nicht klar und bedarf weiterer Untersuchungen, stellte er fest.

"Die Leute denken, dass Kinder rund um die Uhr techniksüchtig sind und vor diesen Bildschirmen stehen, unter Ausschluss anderer Aktivitäten - und wir wissen jetzt, dass dies nicht der Fall ist", sagte er.

„Der größere Punkt ist, dass Kinder wie bei Erwachsenen Technologie in das tägliche Leben integrieren. Sie nehmen die Technik mit und tun alles, was sie sowieso tun würden, aber jetzt mit Geräten. Auf dem Papier klingt die Gesamtzeit, die Kinder mit digitalen Geräten verbringen, enorm. Aber wenn Sie es aufschlüsseln, zeigt das Bild, wie Kinder Technologie in ihre täglichen Aktivitäten eingebettet haben, genau wie wir. “

Laut Mullan war der Unterschied in der Zeit, in der Jungen und Mädchen Videospiele spielen, überraschend.

"Es wird viel über die negativen Auswirkungen von Videospielen geschrieben, aber es gibt auch mögliche Vorteile", sagte er. „Jungen sind in größerem Maße als Mädchen möglicherweise digitalen Kulturen rund um Videospiele ausgesetzt, die Programmierkenntnisse und Jobs in der Technologie verbessern, die Erwartungen beeinflussen und dazu beitragen können, kritische Wege in Karrieren in der Technologie zu finden.

„Mädchen sind keine Technophoben. Sie setzen Technologie genauso ein wie Jungen, aber auf deutlich unterschiedliche Weise. Weitere Forschungsarbeiten sind erforderlich, um zu verstehen, wie Jungen und Mädchen die verschiedenen Arten des Einsatzes von Technologie in ihrem täglichen Leben nutzen können, um ein ausgewogeneres Verhältnis der Geschlechter in Karrieren in der Technologie zu fördern. “

Um das Bild des Technologieeinsatzes von Kindern weiter zu erweitern, untersucht Mullan derzeit, wie sich der Einsatz von bildschirmbasierter Technologie auf die „Familienzeit“ und die Aktivitäten mit ihren Eltern auswirkt. Die Ergebnisse dieser Studie werden Ende 2018 erwartet.

Quelle: Universität Oxford