Zu hohe elterliche Ansprüche können die schulische Leistung des Kindes beeinträchtigen
Neue Untersuchungen aus Großbritannien legen nahe, dass elterliche Ambitionen die akademischen Leistungen eines Kindes fördern oder beeinträchtigen können.
Wenn die Erwartungen der Eltern realistisch sind, schneiden die Kinder in der Schule tendenziell besser ab. Wenn die Ziele jedoch unrealistisch sind, kann es sein, dass das Kind in der Schule keine guten Leistungen erbringt.
„Unsere Forschung ergab sowohl positive als auch negative Aspekte des Strebens der Eltern nach schulischen Leistungen ihrer Kinder. Obwohl das Streben der Eltern dazu beitragen kann, die schulischen Leistungen der Kinder zu verbessern, kann das übermäßige Streben der Eltern giftig sein “, sagte der leitende Autor Kou Murayama, Ph.D., von der University of Reading.
Die Studie wurde in der veröffentlicht Zeitschrift für Persönlichkeits- und Sozialpsychologie.
Murayama und seine Kollegen analysierten Daten aus einer Längsschnittstudie von 2002 bis 2007 von 3.530 Schülern der Sekundarstufe (49,7 Prozent weiblich) und ihren Eltern in Bayern. In der Studie wurden die Mathematikleistungen der Schüler sowie das Streben der Eltern (wie viel sie möchten, dass ihr Kind eine bestimmte Note erhält) und die Erwartungen (wie viel sie glauben, dass ihr Kind eine bestimmte Note erreichen kann) auf jährlicher Basis bewertet.
Die Forscher fanden heraus, dass ein hohes elterliches Streben zu einer Steigerung der akademischen Leistungen führte, jedoch nur dann, wenn es die realistischen Erwartungen nicht übertraf. Wenn das Streben die Erwartungen übertraf, nahm die Leistung der Kinder proportional ab.
Um die Ergebnisse zu verstärken, versuchten die Forscher, die wichtigsten Ergebnisse der Studie anhand von Daten aus einer zweijährigen Studie mit mehr als 12.000 US-amerikanischen Studenten und ihren Eltern zu replizieren. Die Ergebnisse ähnelten der deutschen Studie und lieferten weitere Beweise dafür, dass die übermäßig hohen Ansprüche der Eltern mit schlechteren schulischen Leistungen ihrer Kinder verbunden sind.
Frühere psychologische Forschungen haben den Zusammenhang zwischen Anspruch und akademischen Leistungen festgestellt, aber diese Studie hebt eine Einschränkung hervor, sagte Murayama.
"Ein Großteil der bisherigen Literatur hat den Eltern eine einfache und unkomplizierte Botschaft vermittelt: Zielen Sie hoch auf Ihre Kinder, und sie werden mehr erreichen", sagte Murayama. "Tatsächlich war es oft ein Ziel von Programmen zur Verbesserung der schulischen Leistungen in den Schulen, die Eltern dazu zu bringen, größere Hoffnungen für ihre Kinder zu haben."
Die Forscher sind der Ansicht, dass die Studie darauf hinweist, dass der Schwerpunkt der Bildungsprogramme nicht darauf liegen sollte, das Streben der Eltern blind zu steigern, sondern den Eltern die Informationen zu geben, die sie benötigen, um realistische Erwartungen zu entwickeln.
„Unrealistisch hohe Ansprüche können die akademischen Leistungen beeinträchtigen. Nur das Streben zu steigern, kann keine wirksame Lösung sein, um den Bildungserfolg zu verbessern “, sagt Murayama.
Quelle: American Psychological Association / EurekAlert
