Schulbasierte Programme für psychische Gesundheit erreichen eine große Anzahl von Kindern
Neue Erkenntnisse veröffentlicht in der Harvard Review of Psychiatry zeigen, dass schulbasierte Programme für psychische Gesundheit eine große Anzahl von Kindern erreichen und die psychische Gesundheit und die damit verbundenen Ergebnisse effektiv verbessern können.
Ungefähr 13 Prozent der Kinder und Jugendlichen weltweit haben erhebliche psychische Gesundheitsprobleme, darunter Angstzustände, störende Verhaltensstörungen, Aufmerksamkeitsdefizit- / Hyperaktivitätsstörungen (ADHS) und Depressionen. Wenn sie nicht behandelt werden, können diese Störungen während des gesamten Erwachsenenalters bestehen bleiben und sich in vielen Lebensbereichen negativ auswirken.
Eine große Anzahl von Interventionen wurde entwickelt, um vorbeugende psychosoziale Dienste in Schulen bereitzustellen, in denen Kinder und Jugendliche so viel Zeit verbringen. Eine wachsende Zahl von Beweisen zeigt nun, dass schulbasierte Programme zur psychischen Gesundheit umfassend umgesetzt werden können und zu bevölkerungsweiten Verbesserungen der psychischen Gesundheit, der physischen Gesundheit, der Bildung und der sozialen Ergebnisse führen können.
Für die Überprüfung identifizierten und analysierten Dr. J. Michael Murphy, EdD vom Massachusetts General Hospital und Kollegen schulbasierte Programme zur psychischen Gesundheit, die in großem Umfang umgesetzt wurden und Daten zu bestimmten Ergebnissen der psychischen Gesundheit gesammelt haben. Ihre Ergebnisse zeigen, dass die acht größten Programme in den letzten zehn Jahren mindestens 27 Millionen Kinder erreicht haben.
Die Programme unterscheiden sich in ihrem Fokus, ihren Methoden und Zielen. Beispielsweise konzentriert sich die größte Intervention, die als „Interventionen und Unterstützungen für positives Verhalten“ (PBIS) bezeichnet wird, auf eine positive soziale Kultur und Verhaltensunterstützung für alle Schüler. Das zweitgrößte Programm namens „FRIENDS“ zielt darauf ab, Ängste zu lindern und Fähigkeiten zum Umgang mit Stress und Emotionen zu vermitteln - nicht nur für Kinder, sondern auch für Eltern und Lehrer.
Während einige der schulbasierten Interventionen zur psychischen Gesundheit auf Schüler mit einem hohen Risiko für psychische Gesundheitsprobleme abzielen, konzentrieren sich die meisten auf die Förderung der psychischen Gesundheit oder die Primärprävention für alle Schüler der Schule. Die meisten Programme wurden in verschiedenen Schulbezirken durchgeführt, während einige auf staatlicher oder nationaler Ebene eingeführt wurden.
Es gibt „mäßige bis starke“ Beweise dafür, dass diese Interventionen erfolgreich zu einer guten psychischen Gesundheit und den damit verbundenen Ergebnissen beitragen. Zum Beispiel haben Studien von FREUNDEN eine Verringerung der Angst gemeldet, während PBIS verbesserte Lesewerte und weniger Schulsperrungen gezeigt hat.
Andere Interventionen haben Vorteile in Bereichen wie Mobbing und Drogenmissbrauch gezeigt.
„Diese Überprüfung liefert Belege dafür, dass groß angelegte schulbasierte Programme in einer Vielzahl unterschiedlicher Kulturen und Bildungsmodelle implementiert werden können, sowie vorläufige Belege dafür, dass solche Programme signifikante, messbare positive Auswirkungen auf die emotionalen, verhaltensbezogenen und akademischen Ergebnisse der Schüler haben Schreiben die Forscher.
"Datensätze mit zunehmender Qualität und Größe eröffnen neue Möglichkeiten, um zu bewerten, inwieweit vorbeugende Maßnahmen für die psychische Gesundheit von Kindern in großem Maßstab eine Rolle bei der Verbesserung der Gesundheit und anderer Lebensergebnisse spielen können", so Murphy und Kollegen.
Aufgrund der laufenden Datenerfassung und neuer Bewertungsrahmen glauben sie, dass schulbasierte Programme zur psychischen Gesundheit das Potenzial haben, „die bevölkerungsweiten Gesundheitsergebnisse der nächsten Generation zu verbessern“.
Quelle: Wolters Klewer Gesundheit
