Charakterbildung verbessert die Qualität der Bildung

Eine Studie an 20 Grundschulen in Hawaii hat ergeben, dass ein Programm zum Aufbau sozialer, emotionaler und charakterlicher Fähigkeiten zu einer deutlich verbesserten Qualität der Bildung geführt hat.

Das Programm, das sich auf Aktivitäten zur Charakterbildung konzentriert, dauert nur etwa eine Stunde pro Woche von der traditionellen Bildung entfernt, hat jedoch zu weniger Suspensionen, geringeren Fehlzeiten und besseren Lese- und Mathematikergebnissen bei standardisierten Tests geführt, sagen Forscher.

Eine neue Studie von Forschern der Oregon State University im Journal of School Health ergab, dass Lehrer der Ansicht sind, dass dieser Ansatz die „allgemeine Schulqualität“ um 21 Prozent verbessert, wobei Eltern und Schüler in etwas geringerer Anzahl zustimmen.

"Verbesserte soziale und charakterliche Fähigkeiten lassen mehr Zeit für Lehrer, um zu unterrichten, und Schüler, um zu lernen und motivierter zu sein", sagte Brian Flay, OSU-Professor an der School of Social and Behavioral Health Sciences. "Was wir jetzt feststellen, ist, dass wir einige der Probleme in unseren Schulen wirklich angehen können, indem wir uns mehr auf den Charakter im Klassenzimmer konzentrieren.

"Dies sind keine neuen Konzepte - sie sind die Art von Dingen, die immer in Familien, Kirchen und sozialen Gruppen diskutiert wurden", fuhr er fort. „Eine Lektion in der dritten Klasse könnte beispielsweise Kindern helfen, zu verstehen, wie andere Menschen sich fühlen, und etwas über Empathie zu lernen. Das mag einfach erscheinen, aber im Hinblick auf die Bildungsleistung ist es wichtig. "

Frühere Maßnahmen zur Eindämmung von Drogenmissbrauch, gewalttätigem Verhalten und anderen Problemen haben laut Forschern in der Studie nur begrenzte Ergebnisse gezeigt, auch weil sie zugrunde liegende Probleme wie das Selbstbewusstsein und die soziale Bindung eines Schülers nicht ansprechen.

Der neue Trend, der als sozial-emotionale Entwicklung und Charakterentwicklung bezeichnet wird, umfasst die Ausbildung von Lehrern und Mitarbeitern, das Engagement der Eltern und der Gemeinschaft sowie die weitere positive Verstärkung. Der Unterricht umfasst Themen im Zusammenhang mit Selbstverständnis, physischen und intellektuellen Handlungen, verantwortungsvollem Umgang mit sich selbst, Umgang mit anderen, Ehrlichkeit und Selbstverbesserung.

Die Ergebnisse waren beeindruckend, sagen die OSU-Forscher. Zuvor veröffentlichte Ergebnisse zeigten 72 Prozent weniger Suspensionen, 15 Prozent weniger Fehlzeiten und viel bessere Lese- und Mathematikfähigkeiten basierend auf staatlichen Tests. Nationale Tests zeigten eine Verbesserung dieser akademischen Fächer um 9 Prozent.

Die Ergebnisse legen nahe, dass Schulen Maßnahmen und Finanzmittel in Betracht ziehen sollten, die auf solche Sozial- und Charakterprogramme abzielen, folgerten die Forscher.

Quelle: Oregon State University